2018八年级语文下册 第一单元 3《安塞腰鼓》教学 新人教版(1).pptVIP

* 畅言教育 畅言教育 教育部组织编写 八年级 | 下册 第一单元·第三课 安塞腰鼓 体会气势，感受律动 自选形式读出文中情 刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的“安塞腰鼓”简直就是一首意蕴优美的散文诗。——刘锡庆《我读刘成章》。 感情基调：读出激越、昂扬、饱满的感情。 每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。　　 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 纵观全文，有一句话在文中反复出现，是哪句话？有何作用？ “好一个安塞腰鼓”，既表现了作者对安塞腰鼓的赞美，同时又使文章一咏三叹，在反复咏叹之中层层递进，加强了感情的宣泄，更加强了散文的诗意美和音乐的节奏美。 合作探究品味文中美 文中排比形式多样，增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 合作探究品味文中美 训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。 内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象，写一段话。 例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬