课件-探究与幼儿园科学教育活动1.pptVIP

探究与幼儿园科学教育活动 西北师范大学教育学院 王冬兰 本讲主要内容 一、《纲要》与《指南》中的科学教育 《3－6岁儿童学习与发展指南》－科学领域 四、科学 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。《3—6岁儿童发展指南》——科学.ppt 二、学前儿童的年龄特点与探究目标 （一）学前儿童的年龄特点 儿童有着与生俱来的好奇心和探究 欲望。 好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。 每一个儿童自出生之日起就开始了对周围环境的探索和认识。 目标 1：亲近自然、喜欢探究 你能说出幼儿“好探究”的表现吗？ 案例：为什么周老师的眼睛那么大，郭子李的眼睛这么小？ 《学前儿童科学教育》华东师大出版社P16 目标1如何实施 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。 ?通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。 ?多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 目标2：具有初步的探究能力 目标2如何实施？ 1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如： ?支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。 ?通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证 目标3 在探究中认识周围事物和现象 幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容： 常见的动植物。 常见物体和材料。 常见物理现象。 天气与季节变化。 科技产品与人们生活的关系。 人们生活与自然环境的关系。 常见的动植物 关键经验：动植物的多样性、动植物生存和生长变化的基本条件、动植物对环境的适应性、动植物的生长周期与繁殖等。 常见物体和材料 包括自然物和人造物两大类。 最常见的材料包括沙石、泥土、水、纸、木和各种金属物体。 主要包括认识物体和材料的颜色、硬度、光滑度、纹理、质地等特性；认识物体和材料溶解、传热等性质以及不同材料的用途；认识常见物体的结构与功能之间的关系等。 常见物理现象 物体和材料的形态或位置及其变化条件，如斜面与物体的运动；沉浮、磁力、光和影子等常见物理现象及其产生的条件或影响因素等。 天气与季节变化 了解天气与季节的特点和变化的重点在于感知、体验和发现其与动植物和人们生活的关系。 感知、体验和认识常见的天气特点及其对人们生活、动植物生长变化的影响；感知、体验和发现不同季节的特点和周期性变化，以及这些特点和变化对动植物和人的影响。 科技产品与人们生活的关系 感知和了解常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。如感知和了解各种家用电器、交通工具、通讯工具等给人们生活带来的方便和造成的不利影响。 人们生活与自然环境的关系 感知、体会和了解人类与动植物的依存关系和动植物对人类的贡献。 感知、体会和了解人们的生活与自然环境的密切关系、良好的自然环境对人们生活的好处，人类活动对自然环境造成的不良影响和破坏。 懂得尊重和珍惜生命，保护自然环境。做力所能及的活动保护环境、爱护生命。 目标3 如何实施 教育建议： 1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如： ?和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。 ?给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。 2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如： ?引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的