王堂春周口市基础教育教学研究项目立项申报书.docVIP

PAGE 5 - 课题编号 周口市基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称中小学经典诵读研究 学 科 分 类 语文 主 持 人 姓 名 王堂春 所 在 单 位 淮阳曦城中学 填 表 日 期 2015年4月20日 一、数据表 课题名称 中小学经典诵读研究 主持人姓名 王堂春 性别 男 民族 汉 出生年月 1969-4 行政职务 语文教研组长 专业职务 中教高级 研究专长 工作单位 全称 淮阳县羲城中学 联系电话电子邮箱 Hyxczx000701@163.com 邮政编码 466700 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 高彩霞 女 198502 语文 淮阳羲城中学 王理想 男 198210 语文 淮阳羲城中学 何文化 男 198008 语文 淮阳王店一中 刘玉红 女 197705 语文 淮阳羲城中学 夏雨琳 女 1979.09 语文 淮阳羲城中学 最终成果形式 研究报告 论文 校本教材 计划起止时间 2015.4-2016.4 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出： 文明、文化的传承离不开对古典文化的吸收，继承、吸收传统是我们弘扬民族文化的必由这路。信息时代、读图时代的到来，对我们民族的文化冲击很大。现代中小学生出现“文化断层”，网络等快餐式文化和外来文化对青少年影响较大，学生阅读和积累急需高品味的指引，经典诵读可以成为改变这一现状的切入口。经典阅读（诵读）已遭受功利阅读（课程的辅导资料）、流行阅读（网络、时尚、动漫甚至情色、暴力）的“围剿”，为数不少的学生迷醉于低级趣味、感官享受的阅读，远离高意蕴、高品味的经典阅读。由此引发的是大部分学生语言积累薄弱且品味低下，写作内容空洞、语言贫乏。为此，我们认为很有必要开展对中小学经典诵读的研究，引导中小学生学会诵读经典，热爱诵读经典，养成经典诵读的良好习惯。 核心概念界定： 中小学经典诵读研究，就是在中小学生的经典诵读现状的基础上研究诵读的方法，以诵读促进学生对经典作品的理解感悟，提升学生诵读素养，陶冶学生情操。研究以课程构建为基本思路，以诵读活动为主线，以诵读方法研究为主要内容推进研究。 研究基本模式采用“三个阶段、螺旋推进”的方式。三个阶段为“实验——反思——推广”，实验阶段为课题研究骨干成员提供诵读活动组织、诵读方法指导、经典作品解读的课例，反思阶段为课题组成员就实验课例开展研究和反思，推广阶段为课题组对集体研究反思的课例模式在学生中进行推广，建立评价机制，收集各项数据进行下一轮研究。 研究目标： 根据中学语文学科特点，通过开展语文实验，确立研究语文诵读的基本途径，优化学生语言理解与感知，探索出一条以读代讲，以读带讲的语文课堂教学新途径。 让学生认识到诵读是一门语言艺术，激发他们想读，敢读，肯读，乐读的兴趣，以读带思，做到从思考中产生疑问，在疑问中领悟，促进理解，鉴赏，表达等多项能力的运用。 研究内容： 1.诵读《语文课程标准》中附录的初中阶段诵读诗词。 2.诵读经典文集，主要是通读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》等，精选华章佳句诵读。3.形成我校学生经典诵读的内容体系。通过师生的广泛搜集，共同协作，对和学校课题相关的诗文进行搜集、整理、汇编，最终形成一份适合学生诵读的校本诵读课程体系。4.初步探讨中学诵读教学的模式。诵读经典古诗文的一个重要作用，即有效地丰富了学生的语文素养，所以，我们将对诗文诵读转变语文学习方式作深入研究，探索中学古诗文诵读的有效途经。3.采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编和书写等多种方式，开展系列评比活动：一是诗文诵读会；二是诗文表演；三是诗文书画展示；四是诗文创意习作展示；五是诗文手抄报评比；六是诗文知识竞赛等。 研究方法： (1）文献法：实验教师应大量研究文献，成为某一部经典的专家，挖掘出经典中的学生高效积累的元素。 (2）课例研究：通过诵读指导和经典解读讲座的课例，找到有推广应用价值的经典诵读、语言积累方法。 (3）个案分析：通过学生个案分析，对学生在课题研究中读写水平的发展和心智水平、思想修养的提高作出评定。 （4）采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编和书写等多种方式，开展系列评比活动：一是诗文诵读会；二是诗文表演；三是诗文书画展示；四是诗文创意习作展示；五是诗文手抄报评比；六是诗文知识竞赛等。 研