2018—2019学年度第一学期 三年级音乐教学计划.docVIP

2018—2019学年度第一学期 三年级音乐教学计划 一、指导思想 　　⒈从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 　　⒉正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 　　⒊处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 　　二、教材分析 　　⒈突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 　　⒉除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 ⒊ 本册教材有 8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。 　　三、学生情况分析 　　本学期我教三年一班，小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。 　　四、教材目标及要求 　　充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 　　聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 　　⒈ 在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号 ，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 　　⒉在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 　　⒊在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 　　⒋在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 　　五、教学内容的基本要求 　　⑴ 注意培养学生正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌 ;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 　　⑵教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 　　能初步学习竖笛的基本演奏方法。 　　⑴了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 　　⑵进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 　　掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。 六、培优补差措施 　　⑴ 指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲 ; 　　⑵ 指导学生掌握正确的练声方法 ; 　　⑶ 初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣 ; 　　⑷通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣 ⑸ 通过 “拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感; ⑹ 通过律动训练培养学生的乐感和节奏感 ; ⑺通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 总体来看，音乐素质较好的占 25%，较差的占25%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中， 我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。