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人教版必修一地理 第四章 第三节 河流地貌的发育（第一课时） 说课 尊敬的各位老师： 你们好，今天我说课的内容是人教版必修一地理第四章第三节：河流地貌的发育（第一课时） 下面我从说教材，说教法和学法，说教学程序等方面对本课的设计加以说明： 说教材： 教材出处及分析： 《河流地貌的发育》这一课题是人教版必修一地理第四章第三节，适用于高一的学生使用。 本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。按新课标的要求，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。 教学目标 《地理课程标准》中，对本课时的具体要求为通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。 根据上述要求，结合本课时的具体内容，具体教学目标设计为： ①了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。 ②阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 重点和难点 教学重点：流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响 教学难点：流水侵蚀地貌的形成原理 教材处理 本节课第一个课时为河流侵蚀地貌。具体包括：河流侵蚀作用和河流发育的阶段两部分。 说教法和学法： 1．说教法 所谓教无定法，应“以学定法”，这也是新课标思想的现。以此为出发点，本节课根据教学内容通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中的特点和学生正处于高一，关注事物的注意力不够和思考问题的方法及方式都不够成熟的年龄特征，主要采取以下教学方式： （1）提问导学法教学 提问法在我们日常的课堂中是最常用到的，这不但说明它好用，而且很多的教师都知道在教学中适当的提问，不仅能发散学生的思维，增加对课堂内容的理解、巩固和加深，还能激发学生的潜力。本节课的课堂，我主要采取提问抢答的形式进行。 （2）多媒体辅助教学 现在科技日新月异，单像过去依靠白字黑板是很难吸引学生的兴趣，所以引入多媒体教学可以让学生知道，并形象理解很多不能在黑板上板出的东西，增加学生学习地理这一门课的兴趣。本节课我会使用多媒体播放关于长江上、中、下游河谷形态的图片，用来吸引学生的兴趣，并加深学生课堂讲授内容的直观理解。 （3）探究式教法 在教学中营造宽松、和谐的课堂气氛，激励学生在解决问题中探究，在课后练习中探究。本节课中，我提出了很多问题，不但能激励同学进行思考，还能激发他们的探究精神。最后的作业的布置，也给了他们一个很好的探究学习方法。 2．说学法： 本节课主要从以下几个方面渗透学法： （1）运用简图 通过教师在PPT上展示动画简图，不但能让学生容易理解，并学会运用比较分析的方法来解决问题。 （2）应用一系列图片 通过多媒体的一系列运用，既能形象地吸引学生的眼球，又能让学生学会积极主动地获取相关的知识，拓展自身的知识面。 （3）学会探索 课堂适当的提问和课后活动的布置，能让学生引起思考和激发学生自主学习的兴趣。 说教学过程 教学过程如下表所示： 教学流程 师生互动 设计意图 导入新课 【导入】： 本章第一节我们学习了营造地表形态的两种力量：内力作用和外力作用。上节课由我带领大家学习了其中的内力作用下形成的典型地貌----山地，那么，这节课我们来看一下，另一个作用力---外力，会对地球表面产生什么样的影响呢？我们今天还是以自然界中常见的地貌----河流地貌来研究。 【板书】河流地貌的发育 【问题】请大家回忆一下外力对塑造地表形态的四种方式 【生答】侵蚀、风化、搬运、堆积。（副板书） 【导入】很好。我们就先从侵蚀作用来研究河流地貌。 【板书】河流侵蚀地貌 导入课堂 河流侵蚀 作用 【过渡】从字面上很容易理解：我们知道河流肯定是流动的，结合本章第一节侵蚀作用：会对地表物质进行搬运和破坏。那么我们是不是就可以得出河流侵蚀地貌就是：河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成的地貌就叫做：河流侵蚀地貌。形成河流侵蚀地貌的作用当然也就叫做：河流侵蚀作用啦。 【板书】河流侵蚀作用 【PPT展示】：溯源侵蚀（动画） 【讲解】这样，向河流的源头方向的侵蚀，就叫溯源侵蚀 【PPT展示】：下蚀（动画） 【讲解】垂直于地面的侵蚀就叫下蚀，使河床加深，河流向纵深方向发展 【PPT展示】：侧蚀（动画） 【讲解】垂直于两侧河岸的侵蚀，叫侧蚀。使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 【过渡】下面我们就沿着一条河流从上游到下游来学习河流侵蚀地貌 【PPT展示】长江流域水系图 引出河流侵蚀