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别踩了这朵花的教学设计_三年级语文教案_范文先生网 　　别踩了这朵花的教学设计 　　教学要求： 　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　2、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。 　　3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。 　　教学准备：课件，搜集有关冰心的资料 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、课件出示冰心奶奶的照片。 　　师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？ 　　（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。） 　　2、课件出示本课课文的导语。 　　师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。 　　板书课题：26 别踩了这朵花 　　二、朗读课文，把握诗歌的主要内容 　　1、教师配乐朗读。 　　2、学生自渎，指名读。 　　3、交流讨论以下几个问题： 　　冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？ 　　为什么这朵小花值得我们去爱护？ 　　为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？ 　　（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。） 　　4、朗读指导 　　从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。 　　三、精读诗歌，走进作家的内心世界 　　1、默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？ 　　学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。 　　2、引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。 　　四、拓展延伸 　　一是依据“冰心的爱心无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。 　　二是可以根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。 　　三是可以向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心。 　　《做风车的故事》精品教案 　　教学目标： 　　1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。 　　课时安排：1课时。 　　教学设计： 　　教学过程 　　设计意图 　　一、回顾旧文，导入新课 　　（1）师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？（学生背诵《我想》）。 　　（2）小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！ 　　回顾旧知，引出新知。 　　二、初读课文，整体感知 　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 　　（2）出示文中的生词，指名读，开火车读。 　　（3）理解文中词语。 　　（4）指名按自然段读课文。 　　生字的学习从音到形的过程，符合学生的认知规律。 　　三、品读课文，读中感悟 　　（1）认真读诗，体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。 　　（2）师读诗歌第1----4小节，学生闭目想象画面。（学生反馈） 　　（3）学生进行感情朗读。 　　（4）引导想象：“我”除了听见小草在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了自然的什么声音呢？ 　　（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏等） 　　（5）导语：是呀，大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么呢？（学生自读诗歌，找一找。） 　　（6）指名回答。 　　（风啊，水啊，阳光……我是一棵会说话的草，我觉得我离不开你们，离不开这脚下黑色的土壤！） 　　（7）讨论交流对这一句的理解。 　　（提示：我闪离不开大自然，融入了大自然，我们也是大自然的一部分。） 　　（8）学生有感情地朗读诗歌。 　　多种方式检查学生朗读情况，调动他们的学习积极性。 　　教师范读引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 　　四、记忆字形，指导书写。 　　五、拓展延伸 　　我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。