小学考试阅读答题技巧选编课件.pptVIP

答题示例 问：从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（《秃的梧桐》） 答：我的启示是（“帽子”） ：秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望，（自己的理解）在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功。（联系实际） 课堂回顾 今天，我们学习了（ ），知道了阅读能力分为（ ）个层次。分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。并且重点学习了（ ）能力的考查内容。我将充满信心迎接升学考试的到来。 理解能力的目标系统 ??　　 低年级 中年级 高年级 了解词句 关键词句及作用 理解、辨别、 推想、体会 感受课文 把握主要内容 叙事课文复述 揣摩表达顺序 领悟表达方法 四类不同体裁 课文的理解 时代、社会的要求 在信息、创意时代，社会对学生的能力提出了更高的要求，如，要求学生具备信息的获取及合理运用能力，评价、创意等能力。世界各地的新课程都十分强调高层级思维能力的培养。如，我国九年义务教育课程要求引导学生进行探究性学习，开发潜能，发展思维、鉴赏等能力。香港地区新修订的小学课程要求培养学生的欣赏能力、批判性思考、创造性思考、探究和创新、解决问题等能力。新加坡的课程要求培养学生的综合能力、批判性思维、创意能力等。这些能力是以前评估所忽视的，特别是被经典评估所排斥的，而根据未来人才的需要，它们必须被纳入到阅读能力评估体系内 。 ??　　 考试内容 直接提取：找出文中清楚叙述的信息。 直接推论：连接文中两项以上信息。 阐释、整合观点和信息：提取自己的知识，理解文中未明显表达的信息。 检验、评价文本的内容、语言和文本元素：批判性考虑文章中的信息。 ???　　 现行【语文课程标准】对阅读的总目标是： 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在145万字以上。 ???　　 考什么？了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。 （一）复述 认读原文，抄录词句、指出事实 （2种） 1.抄录词句，指出某种事实 2.抄录词句，找出得到某结论的某事实（依据） “我”考了几分？ 了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要（祝新华） 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。 （二）解释 用自己的话语解释词语、表面句意（2种） 1.解释文中的词语、短语的意义。 2.解释语句的表层意义（命题意义）。 文中的“行”是什么意思？ 了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。 （三）重整 分析篇章结构、抽取特定信息、概括段篇意义（6种） 1.理清篇章内容关系 2.根据篇章内容分段分层 3.从篇章某处摄取特定信息 4.从篇章多处摄取信息 5.概括段意或层意 6.概括全篇内容 本段主要讲什么事情？ 了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。 （四）伸展 引申含义，拓展内容（4种） 1.推出句子的深层意义2.推断篇外信息︰想象篇章未阐述而又3.推断作者／文有理据可推得的内容内人物某言行隐含的观点态度 4.推出篇章隐含的中心／主题／主旨／全文写作意图 “你行啊！”真正的意思是什么？ 了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只考了55分，我爸爸沉着脸说：“小子，你行啊！”我的心情更糟了。 （五）评鉴 评说思想内容，鉴赏语言表达（3种） 1.评说人物与思想内容︰人物特点，做法、建议，思想、观点等 2.鉴赏语言︰鉴赏精妙的字词、精彩的句子 3.鉴赏表达技巧︰修辞格、表达方式、表现手法、篇章结构 “我”爸那样说好吗？为什么？ 了解考核目标 《阅读认知能力层次──测试题型系统概要 能力层次 层次说明 题 型 例：我因为没有好好复习，这次只