《从百草园到三味书屋》 (4).docVIP

番禺区“研学后教”——富丽中学“2034研学课堂” 七年级（下）语文研学案 编号： 编号：YW1207XX02 班级: 小组: 姓名: 学号: 《从百草园到三味书屋》 编写人：张秀灵 审定： 日期：2013.01.16 【使用说明及学法指导】 单元预习的基础上，进行重点课文研习。 【学习目标】 （一）教学目标设置（布卢姆两维教学目标分类表） 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A.事实性知识 B.概念性知识 目标3 目标1 C.程序性知识 目标2、3 目标2、3 目标4 D.元认知知识 目标1 目标3 （二）教学目标陈述 1、目标1：朗读课文一遍，整体感知课文，体会热爱大自然，热爱自由生活的情感。 目标2：学习按空间顺序记叙事件。 3、目标3：学习多角度写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 4、目标4：学习细节描写之动作描写、欲扬先抑的手法及其作用。 5、目标5：多角度生动地写景状物的片段写作指导。 （三）教学目标分解 1、目标1：＝活动1（第一课时） 2、目标2：＝活动1（第一课时） 3、目标3：＝活动2（第二课时） 学习多角度写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 4、目标4：＝活动3（第三课时） 学习细节描写之动作描写、欲扬先抑的手法及其作用。 5、目标5：＝活动4（第四课时） 多角度生动地写景状物写作指导 （四）教学目标评估 1、评估1：朗读声音洪亮、整齐，整体感知文章的内容及情感。 2、评估2：知道按空间顺序记叙事件。 3、评估3：知道景物描写的角度及修辞手法的作用。 4、评估4：知道动作描写及能分析其作用。 5、评估5：学会从不同的角度对景物进行描写，描写的过程中能适当地运用修辞手法使景物描写更生动形象。 【学习重难点】目标3、4、5 【知识链接】 作品简介：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本带自传性质的回忆散文集。作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。 1、狗·猫·鼠?2、阿长和山海经3、二十四孝图?4、五猖会 5、无常6、从百草园到三味书屋 7、父亲的病8、琐记 9、藤野先生?10、范爱农。1-7篇作品记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。 8-10篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 作用：②反映人物心理活动的进程，③表现人物的性格特征，④推动情节的发展。 欲扬先抑的手法：欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。 【学习过程】 （一）活动1：课前自学：朗读文本，整体感知课文。 （1）根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？分别对应哪些段落？每部分写了哪些内容？ 百草园 百草园 三味书屋 空间 顺序 第（1）段 —（8）段 过度： （9）段 第（10）段 —（24）段 自由快乐的乐园 不乏乐趣 的生活 1、（好问、贪玩 1、（好问、贪玩 ）的“我” 2、（知识渊博、教学认真）的先生 1、（有声有色）的景物 2、（美女蛇）的故事 3、在雪地（捕鸟 ） （2）本文通过回忆百草园和三味书屋自由快乐的生活，表现了作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的思想感情。 （3）过渡段有什么作用？ 结构上： 承上启下 内容上：表达了“我”对百草园的依恋之情。 （二）活动2：研读第二段，完成下列问题： 1、概括本文段的主要内容。 参考答案：描写百草园里有趣的景物。 2、从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写顺??是? [?D ] A．由高到低??????????????? B．由静到动 C．由近及远??????????????? D．整体到局部 3、用“‖”在文中标明本段的层次。略写的是 对百草园的总体印象 详写的是 短短的泥墙根一带的景物。 4、根据下列要求，完成表格。 从文中摘抄关键字词 描写、观察的角度 颜色 碧绿、紫红 视觉 形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉 声音 长吟、弹琴…… 听觉 味道 又酸又甜 味觉 5、分别摘录这段文字中的一个例句并分析其表达效果。（答案略） 比喻句：