20160926合肥新教材培训.pptVIP

一、我眼中的新教材 养眼 养心 前言：第一节课迷住学生 需要思考的问题： 导言课：七年级历史第一课怎么上？ 历史是什么？【傅园慧视频和傅园慧传】 历史有什么用？【我看到昨天，我知道明天】 我们怎样学历史？ 七上单元目录名称变化对比 第一单元 教学建议 （一）厘清概念： 史前史 旧石器时代 新石器时代 早期直立人 晚期直立人 农耕聚落 氏族聚落 部落 部落联盟 传说 神话 （P16每课一得，活动建议） （二）几个重点问题 1、化石是证据（原来“每课一得”考古学家怎样测定远古人类生活年代） 2、P8“我国是原始农业独立起源的地区之一”。 3、p5每课一得 第二单元教学建议 第三单元教学建议 1、“我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家”【新】 “我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家”【原】 2、文景之治： 休养生息 P69每课一得：识读历史地图 3、坞堡庄园 第四单元教学建议 民族融合---民族交融 领先世界---异彩纷呈 《齐民要术》的评价变化： “世界首部农学百科全书” 二、我眼中的历史教学 有价值 有趣味 有方法 （一）主题使教学有价值 “学历史有什么用？” “我们要使历史有用” “我们怎样使历史有用？” 案例： 创造----时代的呼唤 创造----艰辛的历程 创造----诗意的栖居 创造----永恒的追求 （二）问题使思考有价值 有效问题的6个特点 清楚性 目的性 简洁性 自然性 有序性 发人深省（思想性） 事实问题和思考问题的比例要保持平衡 能够满足不同层次学生的需求。 荀子曾对比过齐、魏、秦三国的军事制度： 齐：给钱------杀敌一人，赏金一錙 （亡国之兵） 魏：免税----国库空虚 （危国之兵） 秦：赐爵----精神鼓励 （虎狼之师） 《思想的活跃与百家争鸣---孔子》 作为老师的孔子，具有哪些独特的魅力呢？他开创私学、有教无类、因材施教、独立思考。这些特点使孔子成为了一个可敬的老师，但同时，孔子也是一个性情中人。 他是个可爱的老师。 例如，孔子有很多同学都喜欢的幽默感。他甚至有时会调侃学生。有一次子贡问孔子：先生看我这个人怎么样？孔子说，你是个东西，是个器皿（器也）。子贡又问：是什么器皿？孔子说，瑚琏呀！ 瑚琏，是宗庙里的礼器，总之是用来盛放米饭之类食品的，说白了就是饭桶。但用于宗庙，又很高贵，是既贵重又华美。那么，孔子说子贡是瑚琏，是什么意思呢？我认为孔子是半开玩笑。他的意思是：阿赐呀，你是一个“又贵重又华美的高级饭桶”。 《思想的活跃与百家争鸣---孔子》 他是爱学生的老师。 弟子颜回去世那年，孔子七十一岁，颜回四十岁。白发人送黑发人，孔子哭得昏天黑地。据《论语》记载，当时孔子痛哭流涕地说：哎呀！这是老天爷要我的命，这是老天爷要我的命呀（噫！天丧予！天丧予）！ 《思想的活跃与百家争鸣---孔子》 他也是骂学生的老师。 有一次，宰予昼寝，就是大白天的睡懒觉。孔子说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也！于予与何诛？ ”杇，就是把墙壁抹平。粪土，就是脏东西、污秽物，包括粪便又不限于粪便，也就是垃圾吧！垃圾垒的墙，当然没法粉刷，也不值得粉刷。用我们今天的话说，就是“烂泥糊不上墙”何况还有“于予与何诛”。这话翻译过来就是：宰予这家伙，我都不知道骂他什么才好！想象着一个顽劣的学生把平时端庄的白胡子老头气的脚颠手颤的情景，真是让人忍俊不禁。 正是孔子思想与人格魅力，使很多人愿意追随他 二、我眼中的历史教学 有价值 有趣味 有方法 （一）导课带师生共同步入历史殿堂 （二）情景渲染让学生回到历史现场 案例：秦始皇微服私访记 二、我眼中的历史教学 有价值 有趣味 有方法 （一）材料中寻找历史真象的方法 据《后汉书·刑法志》载：在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”“蚕麦善收”“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。 谢 谢！ “好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。” ——魏书生 华春勇老师案例:八国联军侵华战争： 公元1840年是中国农历的庚子年，这一年英国人凭借其坚船利炮敲开了古老中国的大门。公元1900年又是一个庚子年，一群殖民者闯入了北京，用和着中国人民鲜血的炮火，把大清的威严狠狠地踩在脚