如何在初中思想品德教学中渗透感恩教育.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在初中思想品德教学中渗透感恩教育 　　感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。在初中思想品德教学中，应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。 　　一、感恩教育的内涵 　　感恩，《现代汉语词典》的解释是：“对别人所给的帮助表示感激。”感恩教育，也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人自觉的思维模式和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀有感激之心和致谢之情。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。 　　二、感恩教育的内容 　　（一）感谢社会的关爱 　　在思想品德课中开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过演讲比赛、读书活动、学习园地、社区活动、欢送新兵等形式，使学生体会到社会对他们的关爱；利用“学雷锋活动”“青年志愿者活动”“劳技基地活动”等方式，激发和增强学生“报答社会，感恩社会，报效祖国”的深厚情感。 　　（二）回报父母养育之恩 　　在思想品德八年级第一单元《相亲相爱一家人》的学习中，教师要教育学生建立和谐的家庭关系，懂得关心、帮助、孝敬父母长辈。告知学生：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。让学生懂得，孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。课后开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过父亲节、母亲节，给父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。 　　（三）感激老师的教诲之恩 　　师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。在思想品德课中，教师的工作不只是向学生传授知识，还以人格影响学生的人格，教师的巨大力量在于做出榜样。要教育学生关爱教师，因为：“在我们失败的时候，是老师鼓起我们前进的风帆；在我们成功的时候，是老师与我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！”课外开展学生向教师献真情活动，自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌）来表达对教师的感激之情。 　　（四）感激同学间的爱心相助 　　开展以“同学如手足”“牵手同学，共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛，以及“给同学做一件有益的事”“给班级做一件有益的事”等活动，掀起学生之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进学生之间的友谊。 　　三、如何在思想品德教学中渗透德育教育 　　当今的学生独生子女居多，大多数由于父母的溺爱，变得自私自利、娇生惯养，缺乏感恩意识，把祖国、人民、社会、父母、朋友、老师、同学、兄弟姐妹的帮助关爱看成是理所当然的事，没有丝毫感恩之心。这既不利于学生的健康成长，也不利于社会主义和谐社会的构建。因此，开展感恩教育就显得尤为重要。初中阶段是一个人一生中最重要的阶段，是人世界观形成的重要时期。一个人世界观的正确与否，很大程度决定于其初中阶段所受到的教育。思想品德作为初中生品行规范的一门课程，对学生的成长起着至关重要的作用。教师在讲授思想品德课时如何渗透感恩教育，使学生成为一个个具有感恩之心、活泼健康、积极向上的阳光少年呢？笔者认为应该从以下几个方面进行渗透。 　　（一）教师以身作则，做好“感恩”的榜样 　　现行初中思想品德课中，大部分内容都是教育学生要有健康的心理品质，如孝敬父母、热爱老师、关心集体、关注祖国等内容。教师不仅要挖掘教材中的感恩教育因素，还要联系社会实践，联系学生思想实际。对于中学生来说，“感恩”意识的形成，不但可以从书本上学到，还可以从周围的环境去耳濡目染，感受效仿。 　　（二）感恩教育要融入日常教学中 　　感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”，作为教育者，要将培养感恩意识有机地融入日常教学中，采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。 　　首先，要充分发掘教材中感恩教育的内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。如思想品德教材中的自强不息，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌；诚实守信，公平正义等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。 　　其次，要设计、利用各种感恩情境。把感恩情境——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，包括在家庭、学校或社区