平行四边形——拓展教学.docVIP

《平行四边形——拓展教学》教 学 设 计 福建省莆田中山中学 黄菁菁 概述 《平行四边形——拓展教学》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第八章第三节内容，是安排在学生学习了平行四边形、特殊的平行四边形的性质和判定后学习的。 学情分析 学生通过前一段时间对平行四边形相关知识的探究，已经具有一定的独立思考和探究问题的能力，但学生学习几何的时间不长，学习程度较浅，在探索中缺乏自主性。 教材分析 梯形是学生在小学已经认识的平面图形，它是本单元所研究的平行四边形的拓展延伸图形，学生在已经学习了特殊平行四边形的有关知识和几何推理方法的基础上，进一步来讨论等腰梯形的相关问题。从这节在本章节的作用上看，它是整章教学的一个终点站，可看作前面只是的综合演练，因此本节有着聚拢作用。通过类比的思想方法循序渐进地位学生呈现出要探索的问题，符合辩证法认识事物的规律。 （一）教学目标 （1）掌握梯形的概念和基本特征，了解等腰梯形的特征，能用它们解决问题 （2）①在简单的操作活动中发展学生的说理意识，主动探讨的习惯。 ②让学生们体会数学活动充满着思考与创造的乐趣，体验与同学合作交流的愉悦。 （3）增强主动探索意识，发展和清推理思维，体会逻辑思维训练在实际问题中的价值 （二）教学重点和难点 重点：等腰梯形的性质及应用 难点：等腰梯形性质的探索及证明 四、教学资源利用和教学策略分析 教师充分利用多媒