部编版四年级语文上册第4课繁星.pptxVIP

4繁 星初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展你看星空时有何感想呢？同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。学习目标1. 认识本课的字词。（重点）2. 学习概括课文的主要内容。（重点）3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我会认mèi zhuì huái 昧半明半 摇摇欲 抱 坠怀摇摇欲坠半明半昧mèizhuì蒙昧坠落昧坠拾金不昧天花乱坠怀抱huái胸怀怀慈悲为怀试着把词语和意思连起来！理解词语【摇摇欲坠】【群星密布】【半明半昧】【梦幻】【寂静】【纳凉】像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。如梦的幻境；梦境。没有声音；很静。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。课文是按什么顺序来写的？ 按时间顺序。 “从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。作者几次看星星？每次的感受是什么？三次 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第一次 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第二次 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。第三次海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。拟人 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。练习：完成表格。? 时间 地点 感受第一次第二次第三次 从前 庭院 甜蜜?温馨三年前 菜园 亲密??投机有一夜 海上 惬意??信赖为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我_____________________。仿佛回到了母亲的怀抱课文结构4. 繁 星从前　　家乡　对家乡的思念三年前　南京　仿佛和朋友对话如今　　海上　仿佛睡在母亲的怀里热爱大自然向往美好生活课文主旨课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。举例： 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳