《13. 音乐巨人贝多芬》教案.docVIP

学科 语文 课题 音乐巨人贝多芬 备课人 李秀丽 班级 7.8 教学 目标 1.积累“重荷、深邃、踌躇”等字词，并会运用。 2.通过朗读，整体感知课文，培养学生提炼概括能力，找全文中所写主要事件。 3.引导学生学习文中出色的外貌描写，语言描写的方法，体会从外貌描写、语言描写中展示人物的生活遭遇、个性气质、精神风貌及内心世界的写作技巧。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度，争做生活中的强者。 重点 学习肖像描写的技巧 难点 通过语言描写展示人物内心世界的写法 教学 环节 内容（或知识点） 时间纵轴 师生活动 设计意图 一、导入新课 二、整体感知 三、品读语言 四、拓展延伸 当雄浑激昂的《命运交响曲》响起的时候，你会想到音乐巨人贝多芬吗？除了他的音乐你还知道他的其他故事吗？耳聋的贝多芬在生活中是怎样的形象，今天我们随着何为的脚步，让我们一起做客贝多芬家，走进贝多芬的内心世界,认识一下这位正的英雄. 检查预习 问题导读 明确：1.女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬和“客人”会面——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会情形 外貌描写：（6-9段） 作用：通过外貌刻画了一位独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然追求自由，献身音乐的艺术家。 重点语句 1.“我是个聋子” 2.“最大的悲剧” 3.“树也比一个人好” 4.“倒落了的火山” 5.“听我心里的音乐” ······ 你来写一写：请你注意文中描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个人外貌。与同学进行交谈，看谁写得最传神。 方法：认真观察，抓住特征，细致描写，突出性格。 3’ 3’ 5-7’ 10’ 10’ 10’ 1.教师引入新课，板书课题，明确目标。 2.学生展示积累的贝多芬的名言，关于贝多芬的故事。 1.完成“导学案”初始教材1-2题 2.学生自读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了那几件事。 3.速读、找出描写贝多芬外貌的句子，并读一读，说一说。这些描写反映了他怎样的内心世界。 4.师总结：人物外貌描写要以形传神。 1.学生读课文，找出对贝多芬语言描写的句子，以小组为单位，研讨理解句子的含义，畅谈自己感受，然后交流。 2.教师巡视指导点拨。 3.学生交流，教师总结。 1. 课文对于贝多芬形象的刻画，告诉我们，写人物，要抓住其外貌特征，通过具体的描写，展示人物的内心世界，表现人物的性格特征。 2. 学生结合本课的学习，运用肖像和语言描写，写作文片段。 3.小组交流。 用音乐创设情境，引发学生的思考，激发学习的兴趣。 主要检测对基础知识的掌握情况，培养良好的学习习惯。通过阅读理解主要培养学生的概括能 培养学生筛选信息的能力，让学生敢于表达自己的见解。 这是个难点要倡导学生自主合作探究的学习方式、积极主动的学习。 把阅读与写作相结合训练学生的表达能力。 教学 反思