沁园春 长沙公开课教案.docVIP

一、导入新课： 自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结。 在我国最早的诗歌总集《诗经》中，秋天是一幅“蒹葭苍苍，白露为霜”的荒凉而充满寒意的图景。宋玉在《九辩》中流露“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”的悲慨，可以说开启了文人悲秋的先河。其后，这种悲秋情结便层出不穷。杜甫在《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台”抒发了诗人伤时忧国、老病孤独、壮志难酬的复杂感情。被誉为“秋思之祖”的马致远在《天净沙·秋思》中，用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”极凝炼地勾勒出一个天涯游子在秋日黄昏中茫然、孤独、无奈的情态。 毛泽东也写秋天，他的《沁园春·长沙》描写的秋景是不是也是这样呢？带着这个问题，我们来欣赏作品。 二、讲授新课： （一）全班朗读 分析上阕—— 找出写秋的诗句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染， 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 （二）品评、鉴赏诗句： 1、前三句交代了什么？时间、人物、地点、事情 2、正常的语序：寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。 3、赏景：作者独立橘子洲，看到了哪些景？ ①哪一个字可以领起全部内容？：“看 ②写了哪几种景物？ 板书 ③作者观察角度有什么变化？ ④作者是怎样写这些景物的？它们各有什么特点？哪些词特有表现力？ 插入讲一讲炼字的重要性。古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在骨节眼上炼得好字，便使全句气韵生动，令人刮目相看。如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”，一个绿字把春风给江南披上绿装这一变化生动形象的表现出来；张先的“云破月来花弄影”的“破”“来”“弄”用的是拟人的手法，使宁静的画面有了飞动之势。 ⑤毛泽东通过选用这些有表现力的词，使他笔下的秋景，给人带来什么感觉呢？ 色彩绚丽，生机盎然 我们来为这一幅图画取个名字吧。 板书： 湘江秋景图 （远眺） 山 红遍（范围） · 林 尽染 （拟人） · 色彩绚丽 （近看） 江 碧透（清澈） · 舸 争流 （数量、速度） · 生机盎然 （仰视） 鹰 击 （力度） · （俯瞰） 鱼 翔 （快活、自由） · ⑥我们不禁会想，万人皆悲的秋景，为何在毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美呢？为何毛泽东写秋景会一反古人悲秋的传统呢？这是由个人的主观情感决定的。王国维曾经说过：“以我观物，万物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候，都会带上自己的主观情感。文人总是多愁善感的，他们在写秋的时候，很自然由秋的萧条冷落想到人生短暂，欢乐难再。而毛泽东面对这湘江秋景，胸中涌动的是革命的豪情，以天下为己任的主人翁精神。正所谓“情乐则景乐”，所以他笔下的秋景就呈现出生机勃发的画面。 4、面对眼前秋景，作者想到了什么问题？“谁主沉浮？” 5、怎样读好上阕？看幻灯片 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这里，应该要读得舒缓从容些，作者是站在这里，远眺，如果读快了，就像是要急匆匆赶路一样的。 思考哪些字要重读？“看万山红遍”中，万字要重读，突出山的多，“层林尽染”的层重读，突出树林的层层叠叠。“漫江碧透，百舸争流”中，动词要重读，可以想见，在清透的江面上，许许多多的大船在争相前行的景象是何等壮观，我们必须把这种壮观的感觉通过自己的朗读表现出来。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这其中，三个动词一定要重读。因为它们都是力量性很强的动词，表现出一种大气磅礴的气势，不能读得软绵绵的。 “怅”，这里不是理解为惆怅，而是感慨万千的意思，因此读这个音可以拖长一点，读得深沉一些。 读一次 分析下阕—— 1、哪个字是领字？ 忆 2、作者“忆”了什么的内容， 解释：指点江山，激扬文字：评论国家大事，写激浊扬清的文章。 粪土：名词的意动用法，把……看成粪土一样。 3、问：这是怎样的一群同学少年？ 年轻有为、胸怀天下 4、最后三句如何理解？ 击水：游泳。 暗示他们是时代的弄潮儿，引领着社会发展的方向。 5、上阕提出的问题“谁主沉浮？”有没有答案？