金华教研员报告.pptVIP

《思想品德》 实验稿：“成长中的我” “我与他人的关系” “我与集体、国家的关系” 修订稿：“成长中的我” “我与他人和集体” “我与国家和社会” 《四张“纸”的启示……》 1.第一张：白纸 2.第二张：“石头纸” 3.第三张：“娃娃剪纸” 4.第四张：“手中的纸” 导言--“未成曲调先有情”；提问--“惊风乱飐芙蓉水”； 讲述--“语不惊人死不休”；插语--“一声惊堂满座醒”； 环节--“一枝一叶总关情”；过渡--“嫁于春风不用媒”； 小结--“似曾相识燕归来”；情感--“无情未必真豪情”； 氛围--“山雨欲来风满楼”；体态--“此时无声胜有声”； 板书--“冗繁削尽留清瘦”；教具--“大珠小珠落玉盘”。 （四）用心关注教学细节 1.别出心裁、扣人心弦的开头 （1）醒目、诗意的标题 （2）新颖、贴切的导入 例1：东阳外国语学校徐丽丽 《丝绸之路》 ----世界在脚下延伸 一、识路 二、思路 三、说路 四、盼路 例2：金华青春中学施江舟老师 《辛亥革命》 一、“山雨欲来风满楼” 二、“愿以热血写春秋” 三、“敢叫日月换新天” 例3：金华新世纪学校潘柳杰 《挥镰扬鞭共奋进》 稻花香自苦寒来—走进香米故乡 奶香醺得游人醉—难忘澳洲印象 例4：金华五中张璟 《文化大观园》 一、百花齐放春满园 二、千姿百态争奇艳 三、万紫千红共和谐 《维护民族团结》 一、了解民族史 二、浇灌民族花 三、增加民族情 例5：金华外国语学校邵红 《痛并快乐着》 一、有苦也有乐 二、有苦更有乐 三、苦也是快乐 四、享受苦与乐 《实施科教兴国战略》 一粒种子的命运 一种命运的改变 一个国家的希望 一个公民的责任 2.环环相扣、高潮迭起的过程 （1）有效问题的设置 （2）课堂生成的处理 3.画龙点睛、余味无穷的结尾 （1）精巧板书的设计 （2）精妙结语的编制 《辽阔的疆域》 《水上都市》 《探索自然界的奥秘》 让我们共同努力 尽力把教学的平常之事，做精细！ 尽力把教学的平淡之事，做精彩！ 感谢您的倾听！ 把握有限课堂演绎无限精彩 金华市教育局教研室 吴望雁 一、好课的基本特征 顾明远教授：世上有四种老师 深入浅出（轻负高效） 深入深出（重负高效） 浅入浅出（轻负低效） 浅入深出（重负低效） 崔允漷教授：“十二字”标准 教得有效 学得愉快 考得满意 叶澜教授：“五实”标准 （1）有意义的课----扎实的课 （2）有效率的课----充实的课 （3）有生成性的课--丰实的课 （4）常态下的课----平实的课 （5）有待完善的课--真实的课 一堂好课的基本特征： 重理念（重学生长远发展） 要结果（教学合一讲质量） 讲气氛（师生互动造和谐） 求过程（课堂真实求完美） 有特色（追求优质有升华） 二、好课的评价要点 一看“着眼点”：三维目标 “知识技能”是载体 “过程方法”是桥梁 “情感态度”是升华 二看“着力点：教学设计 1.问题情景的设置 2.教学结构的安排 3.教学方式的选用 4.学科特色的发挥 三看“落脚点”:学生学习 衡量一堂课质量最重要的指标是什么? ----学生学习的主动性和有效性 这样的课是好课吗? (1)教师唱主角的课—对“观摩课”的质疑 (2)中看不中用的课—对“优质课”的检视 (3)知识为本位的课—对“常规课”的反思 三、好课的打造策略 （一）静心解读课程标准 （二）精心组织教学内容 （三）尽心展现综合课堂 （四）用心关注教学细节 （一）静心解读课程标准 1.全面了解课标的修订情况 2.个性解读具体的课标内容 1.全面了解课标的修订情况 （1）对照思想品德课,统筹规划课程目标,更加关注历史与地理教育特有的使命。 培育民族精神。 培养世界眼光。 提高综合能力。 认同唯物史观。 （2）重新构建课程框架、整合“课程内容”，更好地体现课程对综合意义的把握。 三大主题（一级标题） 主题一：生活的时空。 以时间和空间为框架，帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义，同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。 主题二：社会变迁与文明演进。 以人类社会的变迁为框架，认识人类物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的传承。 主题三：发展的选择。 以进入20世纪后中国和世界发展道路的选择为框架，以实现中华民族伟大复兴的历程为主线。 主题一《生活的时空》分四个专题： 专题一，认识人类生活的“时空”； 专题二，了解自己生活的“区域”； 专题三，体味自己生活中的“历史”； 专题四，学会获取、整理相关信息的工具和