嘉定区安亭幼儿园科技教育三年发展规划.doc

嘉定区安亭幼儿园科技教育三年发展规划 （2009.9—2012.6） 一、背景分析： 幼儿好奇、好新、好问，具有“发现”求知的心理基础，这是对幼儿进行科学启蒙教育的有利条件。教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件，指导幼儿参与各种科学探索活动，帮助幼儿主动获取科学经验，培养科学态度，其实质是进行科学素质的早期培养和启蒙。幼儿园科学教育，是一种启蒙教育，重在培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，开发幼儿的智力。 近十年来,我园竭力打造生命教育特色品牌,形成了比较完善的课程体系,并分别在市、区级教科研成果中获奖。我们本着彰显园本特色，将科技教育与我园生命教育特色课程紧密结合，提高幼儿关注生命、探索生命奥秘的兴趣。在培养幼儿好奇探究的同时，进一步激发幼儿对生命体的关注、了解、爱护。 二、总体目标： 1、科技教育与我园生命教育特色课程紧密结合，激发幼儿探索自然、研究自然的兴趣，培养幼儿关爱自然的情感。 2、开展与普及科技教育，注重师生在科技教育中人文素养的培养，打造幼儿园生命教育的品牌。 三、分阶段发展目标与措施： 2009年9月——2010年6月 （一）发展目标：以“我爱学科学”为主题，以幼儿园科探室、班级的科探区、“小淘气”玩科学等活动为载体，开展系列活动，从中树立幼儿的科学观和审美观。 （二）措施： 1、初步制订《安亭幼儿园科技教育管理网络》，逐步规范科技教育工作。 2、各班创设科探区，结合幼儿生命教育和幼儿年龄特点开展科学探索活动。 3、进一步推进科学教育活动，创建专用活动室——幼儿科探室，组织各年龄段幼儿定时、定点开展科学探索活动。 4、加强家园之间的沟通，开展“我爱科学”亲子科普儿歌比赛，将科学教育的理念渗透到更多的家庭。 5、参加小淘气学科学活动区级、市级比赛。 2010年9月——2011年6月 （一）发展目标：通过规范、完善班级科探区的创建，提高幼儿对科技探索的兴趣能力；通过设计、建造，并初步创建生命探索室，尝试将科技教育与我园生命教育特色课程进行初步的整合，激发幼儿在探索动植物生命的好奇心和求知欲。 （二）措施： 1、在《安亭幼儿园科技教育管理网络》的基础上修改制订《安亭幼儿园生命教育活动室管理网络》，继续完善生命活动室的日常管理制度。 2、将幼儿园原科技室的相关材料分送至各班科探区，丰富各班科探区环境创设与材料投放。 3、组织相关教师设计两部生命探索室的创建图稿，并开展论证。 4、在两部创设生命探索室，并将生命探索室活动编入课程实施方案中。 5、组织相关教师根据生命教育发展目标及内容创设生命探索室，将中、大班的生命探索室活动编入课程表。 6、注重家园联系，利用家长开放周等活动的契机，开放生命探索室，开展亲子探索活动。 7、参加小淘气学科学活动区级、市级比赛。 2011年9月——2012年6月 （一）发展目标：通过多途径的生命教育探索活动，及对不同年龄段幼儿生命探索室的研究与创建，进一步将科技教育与我园生命教育特色课程紧密结合，从而彰显我园科技特色，激发幼儿探索自然、研究自然的兴趣，培养幼儿关爱自然的情感。 （二）措施： 1、继续完善《安亭幼儿园生命教育活动室管理网络》，不断规范生命活动室的日常管理制度。 2、组织教师学习“幼儿与自然角的互动”，提高教师通过自然角提升幼儿科普探索能力，并检查、评审各年龄段各班的自然角创建。 3、制定各年龄段生命教育活动室的活动方案，根据季节变换调整活动内容，体现春夏和秋冬的不同季节特征。 4、制定幼儿生命活动室的评价指标，明确如何对幼儿实施观察指导与评价。 5、注重幼儿园与社区的联系，开放生命教育活动室，开展亲子探索活动。 6、开展各年龄段生命教育主题活动和开展生命教育日活动。 7、参加小淘气学科学活动区级、市级比赛。 2009年9月 2011年第二学期科普绘画工作计划 嘉定区安亭幼儿园 陆艳 一、指导思想： 以幼儿园十二五规划为引领，以区教育局推进学校精细化管理的精神为依托，紧紧围绕安幼园务计划，结合我园的诗画民族特色学校工作及幼儿科普工作，继续加强并树立幼儿的审美观和科学观。 二、工作目标： 1、继续传承优秀的经验，积极参与，使教师在指导能力、自身绘画能力方面都有所提高，让孩子在科普、绘画上得到更大的发展。 2、积极参与各项科普类活动，抓住每次的比赛机会，有效落实，大胆创新。 2012年2月 七彩生命屋活动细则 嘉定区安亭幼儿园 幼儿发展目标： 1、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。 2、初步了解动植物的生长变化，通过观察种植照料等活动，扩大对自然知识的视野，丰富对自然和社会及现代科技发展关系的认识，了解人与动植物的关系。 教师要求： 1、根据活动室时间安排，组织幼儿开展活动。 2、根据活动目标和幼儿年龄特点，设计和开展活动