最新人教版一年级语文下册13荷叶圆圆教学设计.docVIP

13.《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。 理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。 品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 背诵古诗，激趣导入 师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。 师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。 师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指名生朗读课题。） 初读课文，识字学词 师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。 生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。 检查自读情况，随文识字学词。 指名生朗读第1自然段。 师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。 拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。） 指名生朗读第2自然段。 师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音，“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。 出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（ ）”。 再次指名生朗读第2自然段。 指名生朗读第3自然段。 出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。 出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以用来形容哪些事物。 再次指名生朗读第3自然段。 指名生朗读第4自然段。 出示词语卡片：歌台、放声、歌唱，指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。 出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。 再次指名生朗读第4自然段。 指名生朗读第5自然段。 出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”是平舌音和前鼻音，要读到位。 鼓励生思考交流：除了说“一朵朵水花”，还可以说“一朵朵（ ）”。 再次指名生朗读第5自然段。 生再次自由朗读课文，把课文读正确，读流利，全班齐读课文呢。 巩固识字。 师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式确保每一位同学都能正确、熟练地认读本课生字词语。 游戏中巩固：荷叶连连跳。 师多媒体出示很多荷叶的课件，小青蛙从河岸上跳到第一片荷叶上，荷叶上出现一个生字，生正确认读该生字，并为该生字组词，若正确，小青蛙即可跳向下一片荷叶，最终跳到对岸。 再读课文，了解内容 生再次自由练习朗读课文，边读边想想每个自然段的主要内容。 指名生分自然段朗读课文，交流每一段的主要内容，在交流中，师提醒学生语言表达要完整和流畅。（第1自然段主要介绍了荷叶的形状和颜色；第2自然段写小水珠把荷叶当成自己的摇篮；第3自然段写蜻蜓把荷叶当成了停机坪；第4自然段写小青蛙把荷叶当成歌台；第5自然段写小鱼儿把荷叶当成凉伞。） 师小结：在这个美丽的荷塘中，很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶，荷叶可是它们最好的朋友呢！ 指导生字书写 出示本课要求会写的生字：亮、机、台、放、鱼、朵、美。 指名生认读生字，口头组词，在具体的语言环境中加强理解。 生自主观察，交流识字方法和书写要领，师给予鼓励和指导，重点强调：“朵”字上部第二笔是横折弯，不能写成了横折弯钩；“美”字是上下结构，上部是倒八字头加一个“王”字，下部是“大”字，“王”字最后一笔横画是全字中最长的一横。 师范写，生观察书空。 生自主描红、仿写、临写，师巡视指导，进一步强调要养成良好的书写习惯。 课堂小结 同学们，夏日的荷塘是美丽的，碧绿的荷叶是美丽的，在荷塘里生活的小动物们因为有了荷塘和荷叶而更加快乐。让我们再来欣赏这大自然赐予的美丽景色，美美地读一读课文吧！（师配乐出示夏日荷塘图片，生齐读课文。） 第二课时 课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。 品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。 教学过程 回顾课文，创设情境 师出示词语卡片，指名生认读。 指名生朗读课文。 师过渡：炎热的夏天到了，美丽的荷塘里，一群可爱的小动物们正在和碧绿的荷叶聊天玩耍呢，让我们赶快去看看吧！（师出示荷叶和