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语文教学论文心理健康教育论文：春风化雨,暖透学生心 摘要：从社会发展趋势来看，整个社会呈多变多元状态，对人的综合素质要求越来越高，要求学生不仅要学会生存、学会思考、学会适应、学会选择，更要学会创造、学会做人。而要达到这些目标，都与人有着良好的心理素质有着密切的关系。而语文教材中恰恰包含丰富的人文精神，对学生进行心理健康教育有着得天独厚的优势。 关键词：语文教学；渗透；心理健康教育 dead poets society, warm hearts of students through —— language teaching and the combination of psychological education fan zhuan-shun abstract: the trend of social development, pluralistic society as a whole was changing state of the overall quality of the people have become increasingly demanding, requiring students not only learn to survive, learn to think, learn to adapt and learn to choose, but also to learn to create and learn man. to achieve these goals, with the people have good mental qualities have a close relationship. the language contains a wealth of material in precisely the human spirit, mental health education for students has a unique advantage. keywords: language teaching; permeability; mental health education “教书育人”是教师最基本的职责。随着社会的发展，人类的进步和文明，“育人育心”再一次被提到最高位置。无论是班主任，还是科任教师，对学生心理健康教育都提得十分响亮，以实现教育“以人为本”的目标。中学语文教师做好此项工作更是责无旁贷，因为语文教师的重要使命之一就是运用作家所创造的文学作品去影响学生的心理，塑造学生的灵魂，做到心理教育与语文学科的有机渗透，把学生培养成高尚的、纯粹的、有道德的、身心健康的人。那么如何在语文教学中有效的渗透心理健康教育呢? 笔者以为可以从三方面的着手。 一、构建良好的课堂心理教育环境 课堂心理氛围是指班集体在课堂上的情绪、情感状态。这种“心理背景”的优劣一定程度上标志着学生在课堂上的“生存状态”，而这种“生存状态”恰是学生能否悦纳教与学的最重要的心理基础，进而构成影响学生心理健康的潜在教育因素。课堂心理环境是一种隐性教育，对学生学习具有潜在影响。和谐合作的气氛，有助于学生积极参与学科教学活动，使课堂教学活动能够生动活泼地开展。 1．以“真情”营造平等交流的对话氛围 良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”，要使课堂气氛和谐宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。 2．以“爱心”建立新型师生关系 “新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土”。教育是一项以灵魂塑造灵魂的工作，千百年的教育教学实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、生动性和创造性，有利于形成轻松愉快生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效度和速度，是有效地进行教学活动。良好的师生关系有利于挖掘学生学习语文的潜能，“亲其师而信其道”。因此，教师一定要想方设法创设良好的师生情感关系，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，充分挖掘他们的潜能，提高教学活动的吸引力，优化教学过程，使师生共同品味到成功的喜悦。 3．以“耐心”培养“耐心”。 学生的成长是一个曲折的、反复训练的过程，不能超之过急。为了让学生心理成长起来，第一个月，我每一节课的课前都带给学生两个成语或俗语，都是教学生如何做人，如何学习的。比如：事半功倍、事倍功半、废寝忘食等；