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9* 儿童诗两首
教学目标
知识与能力：
1. 借助拼音读准本课出现的生字， 读读记记 “花苞、柔软、柳絮”
等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐，
感悟儿童诗的特点。
情感态度价值观：
感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
过程与方法：
能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境
教学重点
引导学生独立阅读课文， 体会儿童丰富的想象力， 感受儿童生活的快
乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点
比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法
课时安排
1 课时
课前准备
1. 多媒体课件。
2. 找几首儿童诗读一读；了解《水浒传》里面的英雄人物。
教学过程
一、 出示课题， 朗读诗歌 ( 时间约 5 分钟）
1. 出示课题《儿童诗两首》， 说说你知道那些儿童诗。 可以
说说诗歌的题目， 也可以背诵其中的一两句。 （板书：儿童诗两首）
2. 朗读课文， 能把诗歌流畅的朗读下来。
设计意图：这是一个让人感兴趣的话题，尤其是学生，这一环节能令
他们畅所欲言、一吐为快。
二、再读课文， 体会诗情。（时间约 10 分钟）
1. 指名读两首诗歌。
（1）读完了诗，你有什么感受？
（学生自由谈感受，教师随机引导。）
（2）谁能通过读把你的感受表达出来？
（3）找四名同学读《我想》的第 2—5 小节，教师读第一小节。
（4 ）找三名同学读《童年的水墨画》的 3 个小节。
（5）评价：你们觉得这几位同学读得怎么样？
①学生评价：读得很好。
师：好在哪里？你能不能读得比他还要好？（师指导读）
②教师评价：注意把握诗的节奏，该停顿的地方要停顿，另外还
要注意一些字词的重读，同时把自己的感情融入其中。
2. 听录音读。
师：让我们听一听课文的录音。听录音之前明确听的要求：
（1）拿出笔来，用斜线画出诵读的节奏。
（2 ）注意哪些字、词应该重读，标上记号。
（3 ）课文中有一个字“啊”，注意这个“啊”应该怎么读。
3. 自由练读。模仿课文录音自由练读。 画出你认为写得最特别的
句子。
(1) “牵着万缕阳光， / 悠啊， 悠—— / 悠出声声春的歌唱”
（2）阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白
条”
（3）“忽然扑腾一声人影碎了， / 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
4. 说说这些诗句的特别之处。
（1）很有韵味。
（2）语言中有图画。
5. 展示读。
师：谁想站起来读？想读的站起来，挑选自己喜欢的小节读。
评价：这五名同学谁读得最好？我们要向他学习。
6. 男女生对读，师评价。
★设计意图：引导学生自读自悟，了解课文内容，体会儿童诗的
特点。
三、谈梦想，感受意境。（时间约 13 分钟）
（一）教学《我想》。（板书课题）
1. 问题：读到这里，谁能告诉老师：这首诗每个小节分别写了作
者的什么梦想？
依据学生的回答随机板书：
第一小节：小手 桃树枝
第二小节：脚丫 柳树根
第三小节：眼睛 风筝
第四小节：自己 春天的土地
2. 这些梦想，你最向往哪一个？为什么？
（学生自由回答，师提问：把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根
上会是怎样的情景、怎样
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