2018年秋七年级道德与法治上册第六课　师生之间第2课时　师生交往.pptVIP

第三单元　师长情谊 人教版 第六课　师生之间 第2课时　师生交往 ◆误区警示 虚心接受老师的教诲，就不应向老师提意见。 这种观点是错误的。因为：①新型的师生关系建立在民主平等的基础上。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们要主动和老师进行学习和情感上的交流。对老师的工作发表意见、提出建议，这是对老师尊重的具体体现。②作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望我们能给他指出工作中的错误，我们对老师提意见时，要注意场合、措辞和语气，态度要诚恳，方式方法要恰当，学会用正确的方法处理与老师之间的矛盾。 ◆释疑解难 1．最近李强有点烦，原因是在英语考试中由于一时疏忽没考好，张老师当着全班同学的面批评了他，这可是张老师第一次批评他，以前张老师总是表扬他。张老师的批评使李强感到很没面子，李强认为自己可能什么地方做得不好，张老师借故“整”他。李强的想法对吗？为什么？ 李强的想法是错误的。我们都知道老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；而老师的批评则意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。而李强却没有理解老师的“良苦用心”。　　　　 2．王维和张老师有共同的爱好——踢足球，同样的爱好使他们经常在一起。渐渐地，王维经常随意进出张老师的办公室和宿舍，总是称张老师为“张哥”，常常挂在嘴边的一句话是：“我和张哥是铁哥们儿。”王维的做法正确吗？为什么？ 王维的做法不妥。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，但我们要做到礼貌待师、尊重老师。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。例如，进老师的办公室或宿舍时，要喊报告(或敲门)，经老师同意后才可进入。此外，与老师交往，还要把握分寸，注意场合。 3．怎样学会正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4．与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。 一、教学相长 1．教与学是师生___________、____________、共同成长的过程。 2．面对老师的引领和指导，___________、_____________的态度有助于我们与老师相互交流。________________向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的_____________、______________，可以促进师生共同进步。 3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的_______________。 相互陪伴 相互促进 主动参与 勤学好问 真诚、恰当地 学习感受 学习成果 重要内容 二、亦师亦友 4．师生交往的良好状态是：_______________________________________________________________________________________________________。 5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的___________。师生彼此尊重，意味着尊重对方的_________、__________和_____________等。尊重老师，是中华民族的____________，是我们作为“晚辈”的基本__________，它不仅体现了我们内心的_________________，而且表现在我们与老师日常交往的_____________中。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 开始 人格尊严 个性差异 劳动成果 优良传统 道德修养 情感和态度 言谈举止 6．在_____________、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为___________。老师是我们知识学习的____________者，也是我们精神成长的___________人。老师给予我们生活上的关心和情感上的__________，我们也应该主动__________老师、___________老师。 平等相待 朋友 指导 引路 关怀 关心 理解 1．有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多，是因为芝加哥大学的教授