六年级下册语文16.当代神农氏课后作业（b组提升篇）.pptVIP

* 一、课文在线。 1964年6月20日，袁隆平在理论论证和研究的基础上，迈出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。 要找到一株这样的稻苗犹如大海捞针。这时水稻扬花了，馥郁的稻香沁人心脾，袁隆平的心沉浸在无边无际的稻海之中。他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊！ 第一天，没找到。 ～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～ 能力节节高 第二天，没找到。 第三天，还是没找到。 十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。 一天又一天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到天涯海角——海南岛的南红农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。 袁隆平和他的助手们，把这株稻子取名为“野败”，国际上叫它“WA”。袁隆平，终于跨出了成功的第一步。 1．选文中画“～～”的句子运用了________的修辞手法。 2．选文中画横线的句子采用了哪种描写方法？表现出了什么？ __________________________________________________________________________________________ 3．从选文中哪一句话可以看出袁隆平及助手对稻株的爱护？ __________________________________________________________________________________________ 比喻 动作描写。表现出袁隆平工作的艰苦和寻找雄性不 育水稻植株的难度之大。 袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根 带泥挖了出来。 4．选文中第3、4、5自然段极其简短却又独立成段，作者这样写的目的是什么？ _____________________________________________ 5．读了选文，你体会到了什么？ __________________________________________________________________________________________ 强调寻找雄性不育水稻植株的艰难。 既体会到了科学研究的艰难，又体会到了袁隆平那种 坚持不懈的精神。 点拨：围绕“科学精神”去谈。 二、快乐阅读。 神农尝百草 上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。黎民百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地上的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子。谁要是生疮害病，无医无药，不死也要脱层皮！ 老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给老百姓充饥？怎样为老百姓治病？神农氏苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 第四天，他带着一批臣民，从随州历山出发，向西北大山里走去。他们不畏艰险，来到一座大山的脚下。这山半截插在云里，四 面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不去的。 神农氏带着臣民，历尽艰苦，上了山顶。哎呀！山上真是个花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样。神农氏高兴极了，他叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。 白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把一天的收获详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又 指指自己的嘴巴。 臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农氏吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他还是下山回去吧。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我怎么能回去呢！”说罢，他又接着尝百草。 一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 1．照样子写词语。苦思冥想(含近义词) ____________　____________ 2．从文中我们可以知道神农氏对人类有什么重要贡献？ _______________________________________________________ 3．神农氏是怎