七年级语文上册 皇帝的新装三级导学案人教新课标版.doc

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 皇帝的新装预习导学案 预习目标：1、熟悉课文，自学字词，了解作者及童话特点，明确故事情节。 2、练习用“想象法”来阅读，训练想象力。 预习重、难点：了解童话知识及文章内容，练习想象力 预习提纲：1、自学童话知识及作者情况；2、默读课文，自学字词；猜读情节，体会童话中的想象； 3、再读课文，熟悉内容，复述故事；4、分角色朗读，进一步体会童话特点。 预习流程 一、自主预习 1、自学童话知识及作者情况 作者简介：安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 童话特点 ：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、默读课文，了解故事内容；猜读情节，体会童话中的想象；借助工具书自学生字词。 方法指导：猜读每一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：读到“为了要穿得漂亮”，你想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。读到“来了两个骗子”，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。 读到“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见衣服”，你想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。读到“皇帝就很想亲自去看一次”，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，你想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。想一想，读一读，体会体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。 3、再读课文，熟悉内容，复述故事 要求：每个学习小组推举一人复述故事，叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要响亮，其他小组成员加以补充并进行评议。 4、分角色朗读课文，体会童话想象和夸张的特点 要求：小组为单位，选取喜欢的段落，分角色朗读课文。（标记按以下要求作：/表示节奏， →表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。） 朗读完毕，要互相评议指出优缺点。在阅读中要思考哪些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，互相交流。 二、预习检测 一、积累与运用 1.给下列多音字注音。 （注意字音、字形、词义） 1）更衣 更多2）称职 自称3）系上 关系4）钦差 差别5）随声附和 我和你 2.根据拼音写出汉字。 御pìn 花wén jué 士 cì 给 头xián 滑jī 3.解释下列词语 （1）不可救药（2）骇人听闻（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）无双 4.文学常识 （理解加记忆） （1）《皇帝的新装》的体裁是_____，作者_____，是____人，著名的______作家。 （2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的____、_____和____塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 二、能力训练 用 “想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的是培养自己的想象力。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶。”要求同学们任选两条，进行合理想象，并写成文字。（每段100字左右。） （1）皇帝在更衣室里，有个大臣来报高重要军情。（想象一下，皇帝的反应。） （2）老大臣走后，两个骗子会怎样？ （想象一下骗子会说什么。） （3）城里的人们都在怎样议论这种神奇的布料，说什么，想什么？ （4）皇帝看新装后回到宫里 。（想象一下，皇帝想什么，做什么？） （5）游行大典后皇帝回到官中。（想象一下，他会怎么做？） （6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。 三、梳理疑难 将不能解决的问题标记下来，向同学、老师寻求帮助。 讲授导学案 学习目标：1、把握故事情节，品析主要人物；2、探究故事主题，受到启发教育。 3、练习概括分析、寻求正确答案的方法。 学习重、难点：把握情节，品析人物，探究主题，练习方法。 导学流程： 预习检测：抢答有关作者作