数学北师大版八年级上册《算术平均数与加权平均数》专家点评.docxVIP

《算术平均数与加权平均数》点评 福建省三明市列东中学 黄和悦 新课程的教学追求是：“不是教教材，而是用教材，教能力”。本节课吴芳老师对教材进行了充分的整合，注重培养学生发现问题，解决问题的能力，充分挖掘多种教学资源，从初中生的认知特点出发，按照他们熟悉的线索完成了教学，并将教材的编排思想贯穿整个课堂。 本节课的教学过程全部是以“我（学生）”为主线，充分体现以学生为主体，以教师为主导，以学生的探究、训练、思维为主线的基本理念，给学生充分的思考空间，使学生感受到了自己是课堂的主人,让学生在亲身实践中去体验、去感悟，一切的新知识都是由学生自己发现。教师只是引导和帮助学生去探索，而没有把现有的知识灌输给学生。激发了学生学习知识的积极性和好奇心，增强他们学习数学的自信心。 “以问题驱动教学”的基本程序得以彰显与升华。引导学生“发现问题→探究知识→建构知识→解决问题”，通过例题及其变式，最终提炼出一个基本的数学模型，并获得解决这一基本模型的一般方法，从而不断增强学生分析问题，解决问题的能力。这是本节教学的一个亮点，也是学生思维的升华。同时在“以问题驱动教学”中整个教学过程一气呵成，学生在环环相扣的问题串中不断的锻炼了思维，在此起彼伏的成功体验中进一步完善了认知结构。 本节课教学手段灵活运用、相得益彰。有多媒体辅助教学，Excel表格计算平均数，心意答实物展台将学生课堂练习第一时间展示在大屏