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学校道德教育评析3篇 第一篇 1髙职院校职业道德教育现状 职业道德教育是根据当前的学生道德素质做出的针对性反应。当 前，大多数学生是独生子女，娇生惯养，缺乏同情心和责任感等等， 自私、偏执、爱与理解的单向化等现象较为普遍。同时，随着市场经 济的发展，许多学生敬业精神方面的奉献意识明显弱化，甚至在尚未 踏入职场之前，择业观就已带有浓重的功利色彩。越来越多的企业和 用人单位意识和体会到职业道德的重要性，从对员工的技能要求为主 转向重视员工的职业道德、职业精神。但是，目前高职学生职业道德 教育仍然不能完全满足社会要求，学校对学生的评价与社会、企业的 要求有所不同，学生在校时职业道德评价良好，但走上社会后职业道 德缺失的现象屡见不鲜。严峻的学生职业道德素质教育现状已经为高 职院校教育工作敲响了警钟。 2对高职院校职业道德教育评价的反思 我国高职院校职业道德教育虽然有所进步，但是从高职学生职业 道德素养仍然不能完全满足社会需求的现状来看，高职院校职业道德 教育成效并不明显。其原因是多方面的，其中一个重要原因就是职业 道德教育评价没有起到很好的导向作用。 (1 )职业道德教育评价标准模糊。职业道德教育的评价标准必 须对具备什么样的职业道德修养有明确的界定。目前，我国高职院校 职业道德教育评价标准没有围绕行业特点提出具体的要求和行为准 则，缺乏明确具体的表述，存在“远、大、虚、偏”的弊端，比较