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单元基础训练_六年级语文教案_范文先生网 　　教学目的要求： 　　1.读准平舌音“赞、速”，翘舌音“站。术”，前鼻音“然、尽”，后鼻音“让、净”。 　　2.正确辨析8组形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正确地选择近意词填在句子里。 　　3.给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。 　　4.阅读短文，能理解中心句的意思。 　　5.仔细观察一个人，进行人物外貌描写的训练。 　　教学重点难点： 　　作文训练是本次训练的重点和难点。 　　教学过程： 　　一、练习第一题。 　　1.轻声读，注意每一组的声母或韵母有什么不同，读准平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。 　　2.指名朗读，相机指正。 　　二、练习第二题。 　　1.比一比，读一读。 　　2.口头组词。 　　3.组成词语，填在括号里。 　　休（休息） 捧（捧着书） 透（透明） 读（读书） 　　体（体操） 棒（木棒） 　绣（绣花） 续（继续） 　　凉（凉风） 怜（可怜） 　线（棉线） 继（继续） 　　晾（晾干） 邻（邻居） 　钱（铜钱） 断（砍断） 　　三、练习第三题。 　　1.小组讨论：每组句子中带点词的意思有什么不同。 　　（1）弟弟跟着妈妈住在女牢。（指监牢） 　　他牢牢记住了妈妈的话。（指记忆牢固） 　　（2）地上的水被晒干了。（没有水的或水份少的，“湿”的反义词） 　　特务不懂俄语，只好干着急。（徒然、没有用的意思） 　　（3）这块石头真硬。（指质地坚硬） 　　特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学。（固执，无论如何的意思） 　　2.指名说，相机指导。 　　四、练习第四题。 　　1.讨论“恳求”、“要求”、“请求”不同的使用范围。恳求：诚恳地要求。一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求。 　　要求：用在上级对下级，长辈对晚辈，或同学、同志、朋友之间。 　　请求：一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求时。2.选词填空。由学生各自填写。 　　3.检查指导。 　　五、练习第五题。 　　1.默读，理解题目的要求，想想填上哪些词语，可以使句子表达的意思更具体。 　　2.填词语。举例： 　　（1）他是一个（优秀的）少先队员。 　　（2）（小）院里有几棵杨树。 　　（3）下课了，从校园里传出一阵阵（爽朗）的笑声。3.检查指导。 　　六、练习第六题。 　　1.轻声读短文，查字典理解“聆听”、“教诲”的意思。聆听：听的意思。教诲：教训的意思。耶鲁大学：美国一所著名的大学。 　　2.说说短文讲了谁的什么事？ 　　3.思考：“此刻，他的心已经飞回了祖国”，这句话是什么意思。（这个时候，詹天估真想立刻回到祖国，把自己的学识，贡献给祖国的铁路建设事业。） 　　4.指导朗读。老师的话要显得语重心长。 　　七、作文 　　1.观察：挑选一名长相、衣服有明显特点的学生，指导学生按身材、相貌、衣着的顺序进行观察，并说出这位同学给你什么样的印象（同人物的相貌、衣着相联系，谈给自己的印象，如聪明、机灵、热情、忠厚、生活节俭、讨人喜欢等。） 　　2.口述：先同桌对讲，再指名口述，师生评议。 　　3.笔述：把口述的内容用一段话写下来。要求内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。 　　4.讲评。指名不同程度的学生读一读，按上述要求师生共同讲评。 　　5.修改、誊清。指导学生进一步修改，最后誊清。　　 　　（李步洲） 单元基础训练由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《宋庆龄和她的保姆》教学设计之二 王丽萍 　 　　教材分析： 　　《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。 　　设计特色：自读点拨拓展感悟 　　课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。 　　教学要求： 　　1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。 　　2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。 　　3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。 　　教学流程及设计意图： 　　一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。 　　　1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。） 　　　2、你了解宋庆