课题1燃烧与灭火陶河中学徐斌.pptVIP

* 课题1 燃烧与灭火 陶河中学 徐斌 燃烧的认识历程 200万年前，人类利用火 近代，内燃机、蒸汽机 现代： “祥云” 、“神八” 探究一：燃烧的概念（归纳法） 燃烧的特征可归纳为： 、 、 . 木炭燃烧 镁条燃烧 发光，放热，生成白烟 红磷燃烧 观察到的现象 与氧气燃烧的事例 【探究情境】 【构建新知】 燃烧定义——燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、 的剧烈的 反应。 发光，放热，生成白烟 发光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发光 放热 发光 放热 氧化 氧化反应 【提出问题】 燃烧需要哪些条件？ 【作出猜想】 探究二：燃烧的条件（实验法） 探究“可燃物”是不是燃烧的条件。 木条 这是一组 实验。 思维方法： 。 对比 控制变量法 玻璃棒 实验结论 。 可燃物是燃烧的条件 1、该对比实验中，变量是什么？ 2、该对比实验中，不变的量是什么？ 3、该对比实验的实验目的是什么？ 探究“氧气”是不是燃烧的条件。 设计实验，探究“温度达到着火点”是否为燃烧的条件。 （温馨提示：白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240 ℃ ） 【设计方案】 探究“温度达到着火点”是否为燃烧的条件。 （温馨提示：白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240 ℃ ） 实验目的：探究“温度达到着火点”是不是燃烧条件 实验目的：探究“氧气”是不是燃烧条件 整合优化 说明燃烧需要温度达到着火点。 【收集证据】 实验分析 实验现象 试管中的红磷： 试管中的白磷： 水中的白磷： 没有燃烧 燃烧，生成 白烟，气球先膨胀，后缩小 没有燃烧 说明燃烧需要氧气。 燃烧的条件 可燃物 氧气 温度达到着火点 【得出结论】 【实验分析】 1、怎样可使水中的白磷也燃烧起来？ 2、这个实验再次说明了燃烧需要什么条件？ 燃烧需要有氧气。 某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证： （1）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要达到一 定温度。 （2）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。 白磷燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 实验④ 实验③ 实验② 实验① ② ④ ④ ③ 温度达到着火点 氧气（空气） 可燃物 灭火原理 燃烧条件 清除可燃物，隔离可燃物 隔绝氧气（空气） 使温度降低到着火点以下 注：利用其中一个原理即可灭火。 注：三个条件同时满足。 运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。 探究三：灭火的原理 【构建新知】 【判断正误】1、降低着火点。 2、降低温度到着火点。 × × 清除或隔离可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下 “破坏其一” 事例 灭火方法 灭火原理 用水浇灭 降温至着火点以下 用锅盖盖灭 隔绝氧气 开辟隔离带 清除可燃物 油锅着火 森林着火 用湿抹布盖灭 隔绝氧气 降温至着火点以下 棉被着火 燃着的酒精灯打翻着火 现有一只燃着的蜡烛，请用尽可能多的方法使其熄灭，并分析每种方法的灭火原理。 灭火的原理 熄灭蜡烛的方法 【知识应用】 【提供信息】Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 预防 逃生 油锅着火应如何灭火？ 能用水吗？ 电器着火能用水扑灭吗？ 拓展延伸：消防安全三步曲 灭火 用锅盖盖灭 不能 消防安全原则之一：小则灭，大则逃 泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 链接中考 一、常见的灭火原理有：A.清除可燃物；B.隔绝氧气； C.降低温度到着火点以下。请选出下列灭火实例所对应的灭火原理（填序号）。 1、用灯帽盖灭酒精灯 ；2、纸箱着火用水扑灭 ； 3、森林火灾时，把大火蔓延路线前的一片树木砍掉 。 二、单项选择题 4、（2011 宜宾）下列不是燃烧所需的条件是（ ） A.可燃物 B.氧气 C.压强 D.达到燃烧所需的最低温度 C B C A 【基础达标】 5、（2011 浙江）5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（ ） A．燃烧是一种缓慢的氧化反应