《甘罗》教学设计.docVIP

《甘罗》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2、过程和方法：在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。 3、情感与价值观：通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重难点 1、理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2、初步了解幽默的构成方式。 教学准备 1、道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2、有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题。 齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵 国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。） 二、初读课文，了解课文大意。读准字音。 三、再读课文，理解课文内容。 1、自读，谈读后的感受。 2、画出自己认为最幽默的一句话。 3、交流感受。 4、教师总结，感悟幽默构成方式。 四、练习有感情地朗读。 五、学习本课生字、词语。 1、教师提出生字，领读生字。 2、学生给生字注音、组词。 3、教师引导学生理解词语的意思。 宰 zǎi 主管，主持。（宰相 宰杀 主宰） 武 wǔ 武将 （满朝文武 武工 武斗） 替 tì 代替，替换 （替手 替身 替代） 施 shī 给予 （施礼 施工 施主） 捣 dǎo 打扰，扰乱 （捣乱 捣鬼 捣米） 既 jì 已经 （既然 既往 既而） 六、再读课文。