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环节一 教学过程 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 课堂总结 六、说课总结 对于教学，把课堂还给学生。不管是新课教学还是复习课教学，教师都应该只起到引导作用，学生才是主体，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力是我们的指导思想。任何课堂的设计都应该从各种实际出发，利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，从而达到有效的教学。 * * * * * * * * 宁海县正学中学 林慧慧 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 说课总结 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 说课总结 一、教材分析 在教材体系中的地位 在教学中的内容范围 与其他生物学知识的联系 本节重点：减数分裂中的染色体行为 染色体是基因的载体 本节难点:姐妹染色体、同源染色体、性染色体、常染色体的辨析 减数分裂过程中的染色体行为 染色体是基因的载体 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 说课总结 高二学生已经具有一定探究能力，掌握了基本的生物学习方法 可能由于时间长久，有些概念容易混淆，知识内容较多较复杂，在某种程度上又存在困难 这节是复习课，学生已经学习了必修二第二章染色体与遗传的相关知识，了解染色体是基因的载体。 二、学情分析 学情分析 教学任务分析 教学目标 教法学法 教学过程 说课总结 三、教学目标 1