数控机床夹具设计与制造项目化课程实施可行性报告-淮安信息职业.docVIP

数控机床夹具设计与制作 课程项目化实施可行性报告 一、夹具在企业中的作用 生产过程中为了保证产品质量和生产率，基本采用 工装夹具，它的主要功能是保证和提高产品质量（制件可以更好的进入准确位置），提高劳动效率（减少人工摆好工件的时间），扩大工具的操作范围（位置固定了，人员易于操作），改善劳动条件，降低产品成本。在现代制造企业中，生产一线技术员工从操作员到技术员的转变的重要的一个环节就是在工艺过程中设计和现场调试夹具的能力，因为从操作员到工艺员的转变中。夹具在整个工艺设计过程中起到关键的作用，而且夹具的设计与制作设计到制图、机械零件、机械原理、液压等多门学科的知识，所以我们高职院校培养的数控技术人员，在校园的学习中应该具备基本的夹具设计与制作能力，这也是企业对新进员工的基本要求。 二、课程在人才培养方案中的地位 数控技术的培养目标是：主要面向现代机械制造行业，培养能适应数控机床操作、数控工艺编程、数控机床维护维修、产品检验与质量管理等工作需要，具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践的能力，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业素养，可持续发展的高素质技术技能型人才。 在培养规格里面提高了：掌握数控加工所需的数控工艺制定、刀具选择、夹具选择与设计等专业知识；能够熟练选择数控设备、工装与切削用量，合理安排数控工艺，该门课程就是培养数控技术专业学生这方面能力的主要课程之一。另外该门课程也是数控综合实训课程的一个必要的前导课程，综合实训是培养学生综合运用数控知识技能的一门课程，是毕业前一门重要的综合课程，课程其中有一个任务就是要求学生完成一个零件夹具的制作，数控机床夹具设计与实施这门课正好为综合实训提供一个夹具设计与制造知识准备的作用，是非常重要的一门专业课程，是培养数控技术专业技术型人才的一门必修课程。 三、目前该门课程的实施现状 该门课程自2012级开始实施，是随着企业对数控一线人才的需求的变化而新开设的课程，2012、2013级为60课时，2014、2015级改为42课时，均为传统理论+实验的教学方法，课程标准均进行了制定和相应的修订；教材选取的为北京邮电大学出版社出版，陈建刚主编的《机床夹具设计》这本书，配套PPT课件，教材内容与课程内容比较匹配，但在数控机床夹具设计这方面内容较少，而且学生学过理论知识之后不能系统完整的将夹具设计的知识串联起来，无法设计完成一套完整的夹具，工程实践能力得不到很好的培养。 在教育部“爱课程”网站上公布的资源共享课和视频公开课还没有夹具类课程，说明国家级的还没有一所院校达到，在江苏省内，绝大多数“数控技术专业”是将夹具设计和制造内容涵盖在机械制造基础或者数控加工工艺课程内，而且所占的篇幅也比较少，数控专业单独开设夹具类课程的院校并不多，目前只有常州轻工职业技术学院数控技术专业开设，承担这门课程的负责人为常州轻工职业技术学院引进的一名企业工作多年的高工，具有多年的夹具设计与制造的经验，特别是对制造企业一线人员的知识能力要求比较了解，他提出现在制造企业中，特别是数控类岗位，对学生的现场工装夹具的调整与优化的能力要求越来越强，而大部分学校只重视机床的操作和编程，学生在夹具设计与调整方面能力是欠缺的，所以常州轻工职业技术学院率先单独开设了“数控机床夹具设计与制造”，目前课程资源方面建设均为基本资源，包括授课PPT，试题库等，没有完全实施项目化教学，所以我校数控技术专业实施该门课程的项目化教学改革，也是应该能起到一定的引领作用，产生一定的影响力。 四、该门课程实施项目化改革的目的和意义 课程实施项目化改革后，将以一套完整的夹具设计为主线，从定位元件设计、夹紧元件设计、夹具体设计、装配图绘制等几个环节入手，边讲边画边设计，完全按照企业中的夹具设计过程实施，将有以下预期实施效果： （1）学生对夹具设计的流程和关键点把握将更加准确 （2）学生对夹具设计的规范把握会更好 （3）学生对夹具设计手册的查阅会更加熟悉 （4）由于在整个课程过程中，依据企业夹具设计的思路进行，按照讲---查阅手册---分析---画的思路进行，学生夹具设计的工程应用能力会得到更好的提升。 （5）通过项目实施，学生对专业基础课程的作用和重要性理解更加深刻，对自身专业能力认识会更清晰。 五、项目实施可行性 1、学校政策支持 学校目前正在进行品牌专业和培育点建设，在各项政策和导向上均大力支持开展课程项目化改革，也多方邀请专家进行讲座，各种渠道进行项目化改革指导，资金、人力资源等各方面均有很好的后勤保障。 2、课程团队良好的合作基础 目前该课程团队主要有尹昭辉、张月平、叶畅、钟毅（企业高工）4人，均参与课程授课，张月平老师是机械制造专业夹具课程的负责人，对夹具设计和教学实施有