追求诗意地复习课教学.docVIP

追求诗意的复习课教学 海门市东洲中学 李勋 唐宋诗千百年来被人传颂，妙的是它脍炙人口。而物理课趣的是判天地之美，析万物之理。物理课的类型大方面讲可分为新课和复习课两种。对于前者，老师们往往比较重视，研课备课，预设和生成，巩固与变式，问题与迁移，拓展加提高。甚至规划板书，工作做细做仔；而对于复习课，大都缺乏重视，经常认为把讲过的知识点在复习时再柃一下，然后配之于相关的填空、选择计算题巩固一下就能完，往下的多布置点作业做做。其实，在新课中我们往往讲的都是理论，而实际检验教与学的收获时，考的倒是习题形式，但用作复习的习题不是随便拿来用就行的，不经过筛选，不通过一蕃自己劳动的东西往往是不可贵的。更何况并不是多做就是好的。你想，学生的精力以及你老师的精力都是有限的，学生做多了会厌倦，作业多了，老师又难批改，这如同锄草养羊，草料添多了，羊只能吃其精的，大都的只是踩在了脚下，成了废料（即俗话说的“养堋灰”）。经常如此，那不得把你累死。故说，要提高你的教学质量，题海战术对当今孩子来说是行不通的。一旦，学生厌倦了你，那你的教学肯定要失败的。但复习也离不开习题，而学生考试，面对的也是以习题面目出现的知识点的追忆和运用以及需要明理的习题，而尤其是运用及需明理的题，学生在开始进入复习时，是不善于应对的，总是茫茫然而不知其所以，有时表现的束手无策,。因而复习课是连接新课知识与实际运用（包括考试）及增长知识与能力的纽带。打个比方说，一个人学习游泳时要听教练讲动作要领，这只是知道的如何游泳的知识,可是如果他不亲自下水练习,也就不能将知识转化为能力,也就是说,还是学不会游泳的。因此，复习课的作用,是不可小看的,它是知识转化为能力的一种途径,是将理论与实践结合的一种手段,确实是十分 重要的。 那么，怎样将物理复习课上得有滋有味,让学生领略到天地之美,悟到万物之理呢？笔者根据自己多年的教学实践，提出追求诗意的复习课教学。 怎样做到这一层次呢？我认为选编题激趣为首要。将知识诗化，让学生品到味为基础；自我组诗寓知体味为主旨，追求形似；诗化物理显韵为上乘，追求神似。这就是要将课的落脚点放在让学生感趣咂味享韵上，最好是让他们能觉得回味无穷，进入诗意的境界。 一、选编题激趣为首要。将知识诗化，让学生品到味为基础。即首先要做好下水作业，选编题才有了铺垫。这样，才能迈好复习课教学的第一步。通过下水，摸清哪些题涵盖了本章节的教学目标，对教学内容的理解和掌握有用？哪些题是学生见了一时难以解答，但通过怎样的点拨能够解决的？包含了哪些知识点？哪些题型比较浅显，只要如何改编就能涵盖内容广，更能有利于学生能力的培养和提高的？从而架构起复习课教学的思路，努力地将知识融入诗词句中，变成复习用的习题。这样，才能在教学时捕捉住教育契机，营造出诗意的境界，描绘出诗情画意，演奏出和美旋律。如在八上的开局篇《声现象》的一章复习课教学时，选编题就得创造诗意，把学生带入佳境，对学生的吸引力就能非同一般，物理的趣便从此激发。如颂出诗句：蝉鸣林逾静，雀噪山更幽。可曰大自然的奇美，可曰凭声闻能知物。声音能传递信息，大地浩瀚广袤。循其声，便知其物其人。再如：美嫦娥九天揽月，好蛟龙五洋捉鳖。一激爱国情：我国的嫦娥号探月成功，蛟龙号能潜至7000多米大洋深处作业。举世震惊！二又能让学生明理：天宫一号嫦娥与蛟龙号实现海天对接用的为何不是超声波仪，而是电子设备？真空不能传声。再例：（狼山门联）举头四顾海阔天空，长啸一声山鸣谷应。一赞祖国山河壮美，二明声音有音调、响度、音色等特征，而且传播遇到障碍物会发生反射，从而形成回声等；三又接上地气，家乡真美，家乡的人更美！心胸有大海天空那样宽广。又如拓展的：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。一颂苏州之美，江山多娇：上有天堂，下有苏杭。二析理：怎么会夜半钟声到客船？哦，原来，姑苏寺的钟，白天、黑夜均在有规律、有节奏地敲着，一直在发着声音；而声音喜好选低温环境传播，白天空中气温低，寒山寺的钟声传向了空中，哪能传到客船呢？只能是晚上，因为在晚上，才地面温度低，声音就喜好贴着地面传播，由此，才出现夜半的钟声传到客船。 二、自我组诗寓知体味为主旨，追求形似。这道程序先由教师做。通常，教师复习讲题会用两种方式：第一，完整呈现．教师为了照顾各个层次的学生都能听懂，原原本本地给出题目的标准解答．第二，蜻蜓点水．因为讲题时间的限制等原因，只是给出解答的主干．第一种方式对于规范学生的答题有帮助，但是对于启发、训练学生的思维没有好处．第二种方式看似提纲挈领，但是从思维能力训练角度看还是填鸭式． 两种方式中，学生实际上学到的还只是对于这个问题的“是什么”、“为什么”和“怎么做”，而重要的思维能力并没有得到提高，而且学生也不会主动去追求，老师惑诱惑诱，为的是对学生有诱惑力，他才会去尝试．因此，我在复习