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基于“历史核心素养”，浅谈历史教学 柞水县城区一中 张光成 “核心素养”概念的提出 1997年12月，国际组织提出了“核心素养”概念。近年来，在国际组织的推动下，基于核心素养的课程设计已成为国际教育改革共识，许多国家与地区纷纷开展了研制基于核心素养的教育或课程标准。 2014年3月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂“的地位。 由此可见核心素养在现在教学中的重要性。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 ---普通高中历史课程标准（初稿.目录） 历史学科素养 唯物史观是一种认识历史前进动力的方法。 例如：春秋战国时期，铁犁和牛耕的广泛使用，使人类离开原始社会，进入了农耕社会。蒸汽机、电力发明和使用，使人类进入到工业社会。 我们在历史教学中应该让学生充分认识到生产是一切社会进步的尺度，社会生产力的发展水平，决定人类社会的进程。 唯物史观 时空观念是指将所认识的史事置于具体的时间、空间条件下进行观察、分析的观念。掌握“时空观念”是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维能力的基本途径。 学生思考的角度:时间+空间 时空观念 本题考查秦始皇加强中央集权的史实。（措施） 要求学生时空观念明晰。 （2016年）18．由如图中数据可判断出当时苏联正处于（）  A．新经济政策实施时期 B．“一五”计划实行时期 C．“二五”计划实行时期 D．赫鲁晓夫改革时期 苏联工业产值世界第二、欧洲第一 本题考查苏联社会主义建设。（工业化问题） 要求学生时空观念明晰、分析能力突出（迁移）。 （2016年）15．1918年11月，蔡元培提出的“劳工神圣”、“今后世界，全是劳工的世界”口号很快风靡全国．这说明（　　） A．马克思主义已经成为思想主流 B．十月革命给中国带来了新希望 C．“民主”和“科学”成为两面大旗 D．五四运动促进了新的思想解放 本题考查新文化运动的主要内容，考查十月革命对中国的影响。 要求学生时空观念明晰。 1919年5月4日 1915年《新青年》 1918年李大钊 （2016年）20．阅读下列材料，回答问题． 材料一 （1）材料一中文字所述“商船”当时采用何种动力？“给予”一词应如何理解？签订上图条约的这场战争前后，清政府对西方列强的态度有何变化？并对这种变化加以评析． 本题考查鸦片战争（概念、时代背景、影响） 要求学生时空观念明晰、知识体系完整。 因大英商船远路涉洋，往往有损坏修补这，自应给予沿海一处，以便修船及存守所用物料。今大皇帝准将香港岛给予大英君主暨嗣后世袭王位者长远据守主掌，任便立法治理。 第一，了解世纪、年代、前期、中叶、后期等时间表达方式。 第二，认识历史地图，掌握古今地名位置及区别； 第三，依时间顺序编制史事发展进程的图表（如大事年表）； 第四，划分历史阶段，总结阶段特征； 时空观念的培养路径初探 秦朝建立于公元前221年，该年属于（） A.公元前2世纪初 B.公元前2世纪末 C.公元前3世纪初 D.公元前3世纪末 “时空观念”——以《工业革命》为例 1.知道工业革命起止时间的不同表达方式，对照历史地图，工业革命爆发地点及传播的路线。 起止时间：1765年-1840年左右（18世纪60年代到19世纪40年代、18世纪下半叶到19世纪中叶） 开始：1765 珍妮纺纱机 哈格里夫斯 崭新阶段：1785瓦特改良蒸汽机 1807 汽船 富尔顿（美国） 1814蒸汽机车 史蒂芬孙 结束：1840年前后英国率先完成工业革命 法美相继 棉纺织业的技术革命 揭开工业革命序幕  动力的革新 大大推动机器的使用，蒸汽时代  交通运输业的革命 2.以时间为依据，梳理工业革命发展的历程并说明各阶段特征；以空间为基础，分析工业革命在英国爆发的原因。 3.时空结合（由1765转向1860、英国转向中国），在大历史视野下探究工业革命对中国的影响。 鸦片战争的失败、 洋务运动的兴起、 民族工业的发展等。 史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据