人教版四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》课堂实录.doc

　第一课时　　一、激趣导入，揭题质疑。　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。　　2、齐读课题。　　3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？　　生：蟋蟀的住宅在哪儿？　　生：蟋蟀的住宅什么样子？　　生：……　　二、初读课文，整体感知。　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。　　2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。　　生：蟋蟀住宅周围的环境。　　生：该房子的过程。　　生：……　　师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建）　　3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学）　　4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。　　5、全班交流。　　三、研读“住宅特点”部分。　　1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”　　生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。　　师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？　　生：又大又急的雨。　　师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。　　生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？　　生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。　　师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。　　师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。　　生读。　　师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。　　生读。　　师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。　　2、生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。）　　师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……　　生接话：找个临时的隐蔽所。　　师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……　　全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……　　师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。　　生有感情读第二自然段。　　师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。　　全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”　　教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！　　3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？　　——学生谈到房子内部情况。　　生：我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。　　师：（教师板书：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。　　——学生谈到门前的平台。　　生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。　　师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。　　生读得不够好。　　师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想象一下，他会唱什么呢？　　生：他可能在歌唱自己美好的生活。　　生：他可能在赞美自己的住宅。　　师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。　　生读得比前一次好。　　师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。　　师：女孩子，带着我们再去欣赏