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幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库（ 100 题） 1、注意可分为哪两种基本形式？ 答 : 无意注意和有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？ 答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。 3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目 标，应该考虑那些规律？ 答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情 绪引起的。 ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密 切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？ 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？ 答：⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。 6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提 出教育措施？ 答：幼儿记忆存在着正确性差的特点， 容易受暗示， 容易把 现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分， 把主观臆想的事情， 当做自己亲身经历过的事情来回忆。 这种现 象常被人们误认为幼儿在“说谎” ，这显然是不对的。 教师应该正切对待这种现象， 假如幼儿是由于记忆失实而出 现言语描述与实际不符， 那么不能看作是有意说谎。 这是由于幼 儿心理发展不成熟而造成的。 随着年龄的增长， 幼儿的这种情况 会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实” ，而是要耐 心地帮助孩子把事实弄清楚， 把现实的东西和想象的东西区分开 来。 7、儿童思维发展分为那几个阶段 答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个 阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点？ 答：⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。 9、幼儿理解事物的特点？ 答：⑴幼儿对事物的理解常是孤立的， 不能发现事物之间的 内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往是表面的， 不能理解事物的内部含 义。 10、幼儿思维的两大特点是什么？ 答：⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。 —2— ⑵逻辑思维开始萌芽。 11、如何保证幼儿情绪的健康？ 答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。 ⑵不要给孩子造成过重的压力。 ⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。 ⑷允许幼儿适当宣泄。 ⑸让幼儿学会认识自己和他人。 12、幼儿情绪、情感发展的特点？ 答：⑴情绪的易冲动性。⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏 性。⑷高级情感的发展。 13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？ 答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。 14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？ 答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。 ⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。 ⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 ⑷注意孩子的积极情感的引导，