语文人教版三年级下册5.《翠鸟》教学设计.docxVIP

人教版三年级语文下册 基于课程标准、两类结构的教学设计 5《翠鸟》 学习目标确定的依据 课程标准相关要求 （1）学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （2）通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟翠鸟的美，激发热爱大自然，保护鸟类的情感。引导学生与文本对话，有体验朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣。 2、教材分析 这篇课文是人教版三年级下册第五课《翠鸟》，课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 3、学情分析 （1）培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会