【教学设计】《 升华和凝华》（沪粤版） (2).docVIP

上海科学技术 广东教育出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《升华和凝华》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 学生有一定的知识积累、生活经验,有一定分析理解能力,但不一定有正确的认识,因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识,建立正确的物理概念.针对学生这种情况,采用科学探究的教学,让学生动手、动嘴说出来,鼓励学生大胆猜想。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)知道升华和凝华的概念 (2)知道升华要吸热，凝华要放热 (3)知道生活中的升华和凝华现象 【过程与方法目标】 通过观察了解升华和凝华现象 【情感态度价值观目标】 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 升华和凝华现象,解释生活中的有关现象 【教学难点】 根据现象分析、推断,确认升华和凝华现象 课前准备 课前准备 多媒体课件： 教学过程实验器材：酒精灯、碘、烧瓶、白屏纸、火柴、铁架台。 教学过程 一、温固、质疑、导入新课: 自然界物质通常以固态、液态、气态的方式存在着,条件发生改变时,物质状态会发生变化。想一想,我们已了哪些变化,请在图中填写出物态变化的名称,并在小括号内注明吸、放热。 那么物质可以在固态、气