《我听见时光的声音教案》初中音乐沪少版七年级下册教案28993.doc

我听见时光的声音教案 教学目标欣赏《长大后我就成了你》、《我的未来不是梦》、《我听见时光的声音》等歌曲，体验充满朝气、积极向上的情绪，分享创作中迸发出的对未来向往和追求的喜悦、感动之情。 2．知道歌曲的不同演唱形式，了解歌曲与演唱形式之间的内在联系。掌握表现歌曲情感的知识与技能，学会即兴创编歌词的能力。 3．在欣赏、演唱、以及舞蹈等综合音乐活动中，运用模仿、体验、讨论、创编等形式表达花季少年对梦想的追求和情感的抒发。 学情分析《上海市中小学音乐课程标准》中提到：“从音乐基础教育目标及学生音乐学习的旋律出发，梳理整合教材的音乐基础知识和基本技能体系，知识学习与技能训练的难度要适当。”本课选自二期课改中学音乐新教材七（下）第三单元（少年儿童出版社），课改新教材理念新颖，编排内容具有时代感，它的灵活性很大，教师可以根据教材和教学实际情况，不断补充教材、丰富教材，给老师很多发挥、创造的空间，也可以结合学校活动、学生发展特点、有目的的选择教学内容。 在教学内容的选择上《少年抒怀》这个课程在第一课时的安排上常常以一个欣赏为主的课型出现，这样的设计往往不注意就会只听不动，只说不唱，加上课堂多媒体使用的日渐普及，很多精彩的歌曲片段也能通过视频播放、传授给学生，学生在课堂上更多地开始“看”音乐了，唯独缺失了音乐课最富有特点的歌声，音乐性大打折扣。设计时针对教师本人自身善于歌唱的特点、结合这个时代的学生的对流行歌曲的浓厚兴趣和喜爱程度，选择了两个欣赏内容《长大后我就成了你》、《我的未来不是梦》作为授课的主体，逐步展开一系列的音乐活动，让学生在歌声中去欣赏音乐、在歌声中去体验情感。 重点难点1.感受歌曲中抒发的充满青春朝气的情怀。 2.明确多样的演唱表达形式都服务于歌曲的内容和情感。 教学过程4.1 教学活动【讲授】歌曲点唱机（一）《长大后我就成了你》 １．出示老师小时候的照片。 2．老师范唱。《长大后我就成了你》 说明：猜老师的照片能给同学们带来惊喜，激发出学习热情。聆听老师的演唱，感动孩子们的心灵，深刻体会歌曲的优美旋律和对梦想和未来充满希望的真挚情感。由老师的梦想进一步引发学生对梦想的思考，为歌曲学唱打下基础。 （二）《我的未来不是梦》 1．这首歌曲表达什么情绪？（快乐的，乐观向上的） 2．请同学交流演唱自己喜欢的歌曲。 说明：歌曲的演唱形式是本课要加以介绍的知识点，设计这一内容为一条暗的逻辑线，逐步深入贯穿教学过程，采用不同的歌曲演唱形式为情感的表达服务。因此由表达多种人类美好情感，顺利的导入歌曲学习。 4．播放张雨生演唱版本的《我的未来不是梦》。 5．创编歌词 （1）用《我的未来……》歌词后半段“我知道我的未来不是梦……”创编歌词。 说明：用学生喜欢的方式进行创编，激发学生运用这个时代年轻人特有的方式表达梦想的愿望，营造轻松愉悦的学习氛围。 （2）学生相互交流讨论。 （3）带领同学们有节奏的念出创编的内容。 【练习】情感与演唱（三）《我听见时光的声音》 1．老师范唱歌曲，学生感受歌曲意境。 2．说说歌曲的旋律。 说明：背景音乐为教学环境营造了富有意境的艺术氛围，让师生的情感在音乐声相互交流着，更为接下来的歌曲演唱做好了铺垫。 3．老师弹唱，同学跟唱。 4．用la哼唱旋律。 5.解决歌曲难点、指导歌曲演唱处理。 说明：从节奏的准确到歌曲强弱的处理，都能帮助学生更好地完成歌曲演唱，体现歌唱教学地特点。 完整唱歌词。 说明：体会歌曲富有朝气的情绪，在愉快的歌声中抒怀，感受时光的飞速流逝和成长的迫切愿望。拉进师生情感，引入演唱形式的介绍。 我听见时光的声音 课时设计 课堂实录我听见时光的声音 第一学时教学活动【讲授】歌曲点唱机（一）《长大后我就成了你》 １．出示老师小时候的照片。 2．老师范唱。《长大后我就成了你》 说明：猜老师的照片能给同学们带来惊喜，激发出学习热情。聆听老师的演唱，感动孩子们的心灵，深刻体会歌曲的优美旋律和对梦想和未来充满希望的真挚情感。由老师的梦想进一步引发学生对梦想的思考，为歌曲学唱打下基础。 （二）《我的未来不是梦》 1．这首歌曲表达什么情绪？（快乐的，乐观向上的） 2．请同学交流演唱自己喜欢的歌曲。 说明：歌曲的演唱形式是本课要加以介绍的知识点，设计这一内容为一条暗的逻辑线，逐步深入贯穿教学过程，采用不同的歌曲演唱形式为情感的表达服务。因此由表达多种人类美好情感，顺利的导入歌曲学习。 4．播放张雨生演唱版本的《我的未来不是梦》。 5．创编歌词 （1）用《我的未来……》歌词后半段“我知道我的未来不是梦……”创编歌词。 说明：用学生喜欢的方式进行创编，激发学生运用这个时代年轻人特有的方式表达梦想的愿望，营造轻松愉悦的学习氛围。 （2）学生相互交流讨论。 （3）带领同学们有节奏的念出创编的内容。 【练