人教部编版语文七上1.2《济南的冬天》实用课件（2课时）.pptVIP

* * 春 夏 秋 冬 教学目标：1、朗读课文,理清文章结构层次，学习本文描写景物的语言技巧。2、通过反复朗读，品味济南冬天的特点，发现它独特的美。 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 作者简介 老舍1929年离英回国，1930年前后来到山东，在齐鲁大学和山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。《济南的冬天》是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对故乡的深情来写的。 与课文有关的经历 自由朗读课文 1、读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。 2 、积累生字词。（结合注释，读准字音、理解意思） 济（ ）南　　真得（　　）算个宝地　 暖和（　　）　　　　一髻（　　）儿　看（　　）护妇　　　镶（　　）上　　　 宽敞（ ） 　　　　水藻（　　） 贮（　　）蓄（　　） 澄( )清 着（　　）落　　　　着（　　）急 地毯（ ） 蓝汪汪（ ） 露（ ）出 预习检查，读准字音 d?i huo jì kān xiāng jǐ ch?ng z?o zhù xù chéng zhuó t?n wāng zhāo lòu ⑴响亮： ⑵温晴： ⑶出奇： ⑷安适： ⑸慈善： ⑹镶： ㈦看护妇： 解释下列生词： 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 护士 1、济南冬天的总特征是什么（用文中两个字概括）？作者用什么方法得出这个结论的？ 2、课文写了济南冬天哪些景物？各有怎样的特点？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情？ （先自由默读，再发挥小组力量，5分钟内讨论找出答案） 温晴 与北平（多风）相比 无风声 与伦敦（多雾）相比 无重雾 与热带（日光毒）相比 无毒日 宝地 1、 济南冬天的总体特征是什么？作者用什么样的方法得出结论的？ 对比 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 可爱 秀气 淡雅 2、课文描绘了济南冬天的哪些景物？ 济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 表达了作者热爱祖国山河、热爱济南的思想感情 本文结构类型： 本文层次划分： （1） （2—6） 温晴 总结全文：这就是冬天的济南。 （呼应开头，深化主题） 总——分 总写济南是个宝地 分写济南的山和水 按照描写的不同景物，给文章分段，并画出结构图。 1、“济南的冬天是没有风声的”这一句“声”能否删去？ 不能，“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。突出了济南冬天温晴的特点。 2、“在北中国的冬天”能否删去？ 不能，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨，目光惨淡”的意思，这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。 布置作业： 1、背诵课文有关部分。 2、巩固生字词。 第二课时教学目标：1、品味赏析文章的语言，体会景物描写中所蕴含的感情。2、反复朗读，感悟情与景的融合。3、激发学生热爱祖国河山的感情。 课前回顾 1、济南冬天的总的特点是什么？ 2、课文写了济南冬天的哪些景物？ 1、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这句话在结构上有什么作用？ 过渡句，承上启下，转到对冬天山、水的描写。 2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 济南的地形特点： “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”决定了济南冬天温晴的特点。 请找出文中第2、3自然段哪些词或句子让你感觉济南的冬天是与别处不一样的，并加以品析？ 老城：睡 等唤醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：面上含笑 —暖和安适 —可爱 充满温情 —慈善的冬天 小山摇篮图 第2、3自然段： 2.1： 2.2： 第3段 过渡句 写济南的总体感受： 暖和安适的理想境界 济南山的特点： 3.1：小山围城的地理环境 3.2： 拟人，“睡着”和“唤醒”将“老城”人