体验式教学【教学设计】《我与集体共成长》（人教版）.docxVIP

人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《我与集体共成长》教学设计 长春朝阳新实验学校 吉林省郝淑霞名师工作室成员 兰艳敏老师 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶段通过唐僧师徒四人材料做背景，让学生体会在对美好集体的憧憬基础上，如何与集体共同成长？并促使学生客观而全面的观察自己。 体验阶段借助多媒体展示的图片资料，引发学生回忆自己曾经的班集体成长经历，主动求索，带入预设情境。明确建设美好集体不仅要有憧憬，更要落实到具体行动上。 通过教师展示活动材料和学生参与体验活动，去感受、理解集体的民主建设需要以规则、制度为保证。良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。在共建集体的过程中，学会担当才能收获个人的成长。 导行阶段活动过程中始终贯穿我们与集体尽责、担当的认识，从而自然体验、感悟、学会主动参与到集体建设中去，并在与集体共成长中培养主人翁意识。 教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第八课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”部分。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不陈丹责任的后果，努力做一个负责的同公民”。 内容解析： 围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，促进自我成长。 第一目“在共建中尽责”。本目教学内容是在前一框学生对美好集体的憧憬基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。本目包括三层意思：其一，共同确定愿景。其二，共同商定集体规则与制度。其三，共同创造良好的集体氛围。 第二目“在但当中成长”。学生在本目内容学习中，可以进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，从而思考集体生活对个人成长的重要意义；共同愿景可以激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规则为个人提供成长保障；良好的集体氛围使个人感受到关怀与友爱，学会合作，充满活力。本目表达了两层意思：其一，集体建设需要主人翁意识。其二勇于担当责任的意义。 教学目标： 1.情感态度与价值观：体会集体的力量来自团结，增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2.知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。 3.能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。 教学重点：理解集体责任。 教学难点：学会为集体建设尽责尽力。 课前准备： 教师准备： （1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生对集体建设的认识 ，以便有针对性的教学。 （2）教师搜集在集体中成长的资料，制作多媒体课件。 学生准备 预习教材，对疑问和困惑做好记录。 教学过程： 激情阶段: 导入新课：（多媒体展示图片）《西游记》里唐僧师徒四人算不算一个集体?他们的共同目标是什么? 他们最终取得真经是谁的功劳? 从唐僧师徒四人这个集体，回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，反思自己，收获成长。 活动一：在共建中尽责。 请学生说说在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也这么认为吗？（可以从卫生、纪律、体育、集体氛围等方面来列举。） 并小组内分享。 归纳：我们共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能实现。 活动二：借助学生课前准备，说说我们的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？ 提示：民主选举，投票产生，是每个人参与的结果。 强调：共同商定集体的规则与制度，集体的民主建设需要以规则、制度为保障。需要以“自治”精神主动参与集体规则的制定，并在集体建设中共同创造良好的集体氛围。 体验阶段： 活动三：（多媒体展示材料） 思考：大雁南飞为什么要排成“人字形”？ 根据科学研究表明组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态。而在飞行过程中，雁群