2016春信息技术与学科教学深度融合计划.docxVIP

信息技术与学科教学深度融合计划 一、工作目标 1、成立信息技术与学科融合教学评选小组，筹划、组织和落实融合实施方案，完善融合评 价机制和保障措施。 2、深化学科深度融合应用，进一步提高我校信息技术与学科融合覆盖率。 3、专任教师能够自制或运用多媒体课件、主题资源网站或网络资源进行教育教学，信息技 术与学科整合备课常态化。 4、探索新授课、复习课、讲评课、练习课、等课型的信息技术与学科融合模式，不断提高 融合的质量与效益。 5、完善学校教育教学资源，服务于各学科融合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共 享。 6、组织指导教师合理运用数字化资源，使信息技术与学科融合备课制度化、常态化。促进 学校信息技术教育环境的不断优化，培养专任教师参与学科融合的积极性。 7、完善考评激励机制，组织信息技术与学科融合优质课和课件评选活动。评选结果纳入年 终教师量化。调动教师的积极性。 8、完善技术报务，确保融合工作的顺利开展 二、 信息技术与学科课堂教学深度融合的现状 1.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差 信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的融合， 逐步实现教学内容的呈现方式， 学生的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。 2.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懒惰、畏惧的心理 信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有 机融合。有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理； 其次在课堂教学实施过程中， 需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。 3.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术操作有待提高 信息技术是进行融合的工具， 技术不到位， 融合就不能有效顺利地进行， 对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。 三、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策 1.对于在课堂上开展信息技术教学融合方面研究的教师和提供技术支持信息技术教师给予 政策上的支持。 2 更新教学理念 教师要从思想上更新教学理念， 转变观念， 通过理论学习讲座、 亲身实践体验认识到信 息技术与学科课堂教学深度融合改变了教师教的方式和学生学的方式， 激发学生的兴趣， 有 利于学生对知识的掌握， 从而增强教师运用信息技术开展与 课堂教学 融合的研究和实践的信 心。 加强对教师信息技术的培训 学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件（如， PPT 和 Word 等）的使用，在此基础上用好常用的学科软件；二是提高计算机的操作技能， 把计算机作为备课、 上课和组织学生的工具； 三是对电教设备使用培训， 让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。