语文人教版三年级下册诗与图画.docxVIP

《诗与图画》教学设计 麓山国际实验小学 游遥远 激趣导入，初识图像诗 （一）?看图形猜成语（1分钟） 师：上课前，咱们先玩一个游戏，看图形猜成语。 你是怎样猜出来的？ 你们很会观察，确实，图形的组合以及变化，都在为我们传递着某种信息！ （二）、看一首诗《伞》，对比不同的形式，引出图像诗。（3分钟） 师：接下来，我们看一首儿童诗，谁来读？ 这首诗很普通，我想咱班的孩子也能写出来。但是这首诗很神奇哦，它会变魔术，大胆猜测一下它会变成什么样？ 提示：诗的文字不发生任何变化。 师：仔细观察，这首诗和前一首诗相比，发生了哪些变化？(1、排列，2、标点符号) 这些标点符号就像是。。。用诗意的语言告诉我？ 你更喜欢哪种？为什么？ 师：我也很喜欢这一首诗，因为它看起来就像是一幅画，我们把这样的诗叫做图像诗。更有人浪漫地称它们是“诗与图画的婚礼”。（板书）婚礼给你什么样的感觉？ 二、多元赏析，感受、揭秘图像诗 （一）、品读4首图像诗。（7分钟） 师：接下来就让我们一起见证诗与图画的婚礼吧。老师给大家带来了四首很有意思的图像诗。看一看你最喜欢哪一首？仔细观察诗的排列形式。 师：咱们来交流交流，你最喜欢哪一首，你读懂了什么？ 、钓鱼（读两次，单） 读 问：谁读懂了什么？（提示：符号、