三年级上册科学同步教案-1.5植物的叶 教科版.docVIP

参赛学校 成都市全兴小学校 参赛教师 马燕兰 课题名称： 植物的叶 （ 三 年级 上 册 一 单元） 教材分析 及学情分析 教材分析： 本课的教学内容是三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线铺排了一系列活动。本课的教学是在学生熟悉的生活环境中进行探究活动的，我们的孩子对植物叶子的了解是非常丰富的，这些已有的经验为本课学习奠定了基础。 学生分析： 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思维，对附近世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。 教学目标 1、明白植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、感知叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 4、通过统计捡到的植物叶的数量和叶的种数，并根据一定的判断依据，区分出同一种植物叶和不同种植物叶。 5、发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 6、通过观察、交流等探究活动，让学生用科学的眼光和角度认识事物、了解事物。 教学重点 教学难点 教学重点：开展观察植物叶生命现象的活动，学生建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点：是否是同一种植物的叶的判断。 教学准备 演示（教师）：ppt，实物投影仪，各小组的树叶（如果当时季节不好找落叶，由老师提供） 分组（学生）：捡一些树叶，科学记录本 教学环节 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 辅助环节1分 温馨提示 ： 1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平； 2．积极发言，声音洪亮； 3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。 认真倾听要求 三年级的学生刚刚开始接触科学课，注意力十分不集中，需要老师每节课提醒。提高学生注意力，让课堂效率更高。 情境导入2分 出示几张叶子的图片（ppt） 师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？（揭示课题：植物的叶） 生欣赏图感知叶子是多种多样的，而不是单一形状、大小的 让学生欣赏老师精心搜索到的图片，能够激发学生热爱植物的感情。明白本节课的科学活动的主题是：植物的叶。引导学生说出植物的叶多种多样。 比较植物的叶相同和不同12分 （一）给叶子分类 1、课件出示叶子宝宝并提问：这些叶子宝宝有什么不同的地方呢。（师根据学生的回答进行板书：形状、大小、颜色） 2、活动一：数一数。快速数一数自己带了几片树叶。 3、活动二：按自己的方式分一分。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。 过渡语：同学们分得很认真，有的按形状，有的按大小，有的接颜色来分。但是分得的结果是不同的，这是因为你们分类的依据不同。 （二）明确分类标准 1、说一说。到底以什么标准分类，才能把同一种树叶分在一起呢？ 2、验证。我们来验证一下，认真观察一下，那些叶子是不是同一种树的叶子呢？它们大小一样吗？颜色一样吗？那什么一样呢？（板书：形状——同一种叶子）。 小结：给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。 生从大小、形状、颜色来观察回答叶子宝宝的不同点。 生快速数出自己带的树叶的数量 生按自己的方式给树叶分类，贴在科学记录本上。 在实物投影仪下展示并阐述自己的分类标准 小组交流讨论并汇报讨论结果。知道只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起 通过数一数，分一分，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，为后面的学习活动打下基础。 这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分出同一种叶，就得仔细观察每片叶子的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。 观察叶的结构10分 1、说一说。找一片完整的叶子观察，一片完整叶子的由几个部分组成的？（出示课件：叶子宝宝的结构） 2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的，叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。 3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像一片叶子呢？教师用手势引导学生记住叶的结构。 4、引导学生画一画。 观察一片完整的叶子，发现叶子由叶柄和叶片两部分组成 拿出一个完整的叶子请同学们上来摸一摸叶柄，再摸一摸叶片。感受叶子的组成部分 生交流讨论，并发现手臂好像是叶柄