初中生物七上第3单元第六章第四节《植物的呼吸作用》苏教版.pptVIP

Ab中分别放置了新鲜的和烫过的植物，已经在黑暗中放置了一昼夜。 A中放的是新鲜的植物，能不能进行呼吸作用？ 能 B中放的是烫过的植物，它能呼吸吗？ 不能 现在我们用燃烧的小木条，检验一下A、B中有什么不同 a中的木条发生了什么变化？熄灭了 B呢？还在燃烧。 我们都知道，物体的燃烧需要什么气体？ 氧气 那么a中熄灭了，说明了什么？ A中没有氧气 那么氧气哪去了呢？ 被呼吸作用消耗掉了。 也就是说：植物呼吸作用会消耗氧气。（翻页） 可能有同学注意到一个细节，老师刚刚在描述的时候，是将这两个锥形瓶在什么环境中放置了一昼夜？ 黑暗。 我能不能放在光亮的地方呢？ 不能 为什么？ （挑学生）光合作用会产生氧气 不知道有没有同学注意到，实验用的袋子是黑色的，大家来思考一下（翻页） 不知道有没有同学注意到，实验用的袋子是黑色的，大家来思考一下（翻页） 呼吸作用如此广泛的存在，那么它对生物体有什么作用呢？（提问）结合课本上的内容，大家来思考一下这个问题。 呼吸作用为生命活动提供能量 问：那么呼吸作用的能量又来自于哪里的？（引：光合作用中 有机物 贮存能量。） 来自于有机物（板书） 边说边连：在有氧气的情况下，将有机物转化为二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。而光合作用，是将二氧化碳和水，合成为贮存能量的有机物，同时释放氧气的过程 于是就有人认为（翻页）  植物的呼吸作用 洛阳市东升第二中学 吴艳 巩固提升 1.光合作用的场所是___________。 2.光合作用的原料是_____________。 3.光合作用的条件是_____________。 4.光合作用的产物是_____________。 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 互动体验 植物呼吸作用产生二氧化碳 实验一 （1）设计实验的思路是什么？ 让植物进行呼吸作用一段时间，然后检测它周围气体是否有二氧化碳。 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 加入二氧化碳 （2）如何验证二氧化碳的存在？ 萌发的种子 煮熟的种子 （3）如何设计实验组和对照组？变量是什么？ 结论： 萌发的种子呼吸作用会产生二氧化碳，使得石灰水变浑浊。 植物的呼吸作用只能在活细胞中进行！ 植物呼吸作用消耗氧气 实验二 如何验证是否有氧气？ 氧气的助燃性。可以燃烧，则周围有氧气；不可燃烧，则周围无氧气。 结论： 萌发的种子呼吸作用会消耗氧气，因此装置中没有氧气，燃烧的木条熄灭 实验结束后，用过的装置怎么办？ 恢复至原来状态，供下个班同学使用。 实验三 将萌发的种子换成新鲜的绿色蔬菜，继续进行二氧化碳和氧气的检测。 精讲点拨 （1）为什么实验现象改变了？ 绿色的蔬菜光合作用会产生氧气、释放二氧化碳，干扰了实验结果 （2）为了达成我们的实验目的，该如何改进实验装置？ 将锥形瓶放在无光的环境下，避免光合作用干扰实验结果。 思考 思考 有人认为植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用，你觉得是这样吗？ 植物的活细胞无时无刻不在进行着呼吸作用，而光合作用只在有光的时候进行。 那么白天，光合作用强还是呼吸作用强？ 光合作用 呼吸作用 原料 产物 条件 场所 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水、能量 光 叶绿体 线粒体 活细胞，不需要光 思考 思考 依据本节课内容，你能否写出呼吸作用反应式？ _______+_______ _______+_______+_______ 线粒体 活细胞 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量 思考 植物只能在有氧气的环境下进行呼吸作用吗？ 有些植物在无氧条件下也能够进行呼吸作用。 苹果、香蕉等果实放久了会有酒味。 呼吸作用在自然界广泛存在。 呼吸作用如此广泛的存在，它对生物体有什么意义呢？ 讨论 植物体各种生命活动所需的能量都来自于呼吸作用。 植物细胞的呼吸作用将有机物分解为二氧化碳等物质，释放出能量。 植物呼吸作用产生______________。 一般情况下，植物呼吸作用消耗______。 光合作用与呼吸作用的不同。 呼吸作用为植物体的各项生命活动提供_______。 小结 二氧化碳和水 氧气 能量 拓展练习 卧室中摆放大量植物科学吗？ 不科学的话，该怎么处理卧室中的植物？ 晚上记得搬出去啦~！ 你赞同早上到树林里进行“晨练”吗？为什么？ Ab中分别放置了新鲜的和烫过的植物，已经在黑暗中放置了一昼夜。 A中放的是新鲜的植物，能不能进行呼吸作用？ 能 B中放的是烫过的植物，它能呼吸吗？ 不能 现在我们用燃烧的小木条，检验一下A、B中