人教版语文高中必修三8《寡人之于国也》.pptVIP

寡人之于国也 《孟子》 孟子简介 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。 《孟子》简介 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 词语讲解 凶 察 喻 兵 直 数 树 凶 1、不吉祥，不幸； 应之以治则吉，应之以乱则凶。（《荀子》） （顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险） 2、庄稼收成不好；河东凶亦然。（《寡人之于国也》） 3、凶残，残暴；攘除奸凶。（《出师表》） 察 1、观察，仔细看； 徐而察之。（《石钟山记》） 2、考察；向察众人之议；（《赤壁之战》）小大之狱，虽不能察，必以情；（《曹刿论战》）察临国之政。（《寡人之于国也》） 3、考察后推荐。 察臣孝廉。（《陈情表》） 4、明智，精明；水至清则无鱼，人至察则无徒。（东方朔《答客难》 ） 喻 1、告诉，使人知道；今将喻子五篇之诗。（《汉书》） 2、明白，知道；成语有“家喻户晓”。 3、比喻；王好战，请以战喻。（《寡人之于国也》） 4、通“愉”；庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与。（《庄子 齐物论》） 兵 1、兵器，武器；兵刃既接；（《寡人之于国也》）斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） 2、军事，战争；兵者，国之大事。（《孙子兵法》） 3、军队；赵亦盛设兵以待秦。（《廉颇蔺相如列传》） 4、士兵；可汗大点兵。（《木兰诗》） 直 1、与“弯”相对；木受绳则直。（《劝学》） 2、正确的，正直的；与贵酋处二十日，争曲直。（《〈指南录〉后序》） 3、面对，遇到；与单于相直。（《汉书》） （与单于相面对） 4、价值，后写作“值”；系向牛头充炭直。（《卖炭翁》） 数 1、数目，数量；愿令得补黑衣之数。（《触龙说赵太后》） 2、几，几个；以刀劈狼首，又数刀毙之。（《狼》） 3、命运；则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。（《六国论》） 树 1、种植；一年之计，莫如树谷；（《管子》）树之以桑。（《寡人之于国也》） 2、树立，建立；树帜曰“谢庄团练冯”。（《冯婉贞》） 3、培养；终生之计，莫如树人。（《管子》） 4、树木；夹岸数百步，中无杂树。（《桃花源记》） 结构分析 全篇一共7个自然段，可分为三大部分： 第一部分（1自然段）梁惠王提出“民不加多”的疑问。 第二部分（2—5自然段）孟子分析“民不加多”的原因。 第三部分（6－7自然段）阐述孟子仁政的具体内容——使民加多的措施。 第一部分 梁惠王自我表白治理国家尽心尽力，提出疑问“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 第二部分 第2自然段孟子第一次设喻，请求梁惠王的回答。 第3自然段梁惠王表明了自己的想法。 第4-5自然段中，孟子紧紧抓住梁惠王的答话，又从日常生产、生活中举出事例，阐明何为“王道”。 第三部分 第6-7自然段中孟子进一步提出了自己设想的理想境界。为了巩固自己论证的成果，孟子第二次设喻，指出了梁惠王惯用的推卸责任的方法，鼓励梁惠王推行真正的“仁政”。 总结全文 孟子在与梁惠王的对话中表现出了下列的思想与主张： 首先孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，他认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会，梁惠王自认为的“用心”于民是远远不够的，这与其他国家一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。 总结全文 再者孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想，具体的说，就是让民拥有“五亩之宅”、“百亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”。然后孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。最后孟子在自己论证的基础之上，进一步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。 通假字 1、颁白者不负戴于道路者；〖颁〗通“斑”。 2、涂有饿殍而不知发；〖涂〗通“途”。 3、狗彘食人食而不知检；〖检〗通“敛”。 4、则无望民之多于邻国也；〖无〗通“毋”。