定积分的概念第1课时（平行班）.docVIP

1.5定积分的概念 【课题】：1.5.1曲边梯形的面积 【设计与执教者】：广州市九十七中学 莫爵敬 e-mail: laomook@126.com 【学情分析】：本节教材是在学生学习导数及其在研究函数的应用的基础上，开始初步探究定积分的概念。学生对这个解决问题的思想方法和步骤还是很生疏,必须深入浅出,逐步渗透. 【教学目标】： （1）知识与技能：定积分概念的引入 （2）过程与方法：“分割、近似求和、取极限”数学思想的建立 （3）情感态度与价值观：通过引导学生用已学知识求曲边梯形的面积，培养学生应用数学的意识。 【教学重点】：了解定积分的基本思想方法——以直代曲、逼近的思想，初步掌握求曲边梯形面积的步骤。 【教学难点】：“以直代曲”“逼近”思想的形成过程；求和符号∑。 【课前准备】：powerponit 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、 复 习 1.请梳理一下，你已经会求哪些平面图形的面积？这些平面图形的主要特点是什么？ 2.圆的面积是如何计算的？（总结出“以直代曲”、“逼近”的思想方法） 引导学生认识到平面图形分成“直边图形”和“曲边图形”两大类；并指出扇形和环形的面积都可以利用圆形的面积来计算 二、 新 课 （1）类比计算圆的面积的方法，能否将求曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”的面积问题？ 引导学生思考、讨论，得出结论：直接对整个曲边梯形进行“以直代曲”误差太大。为了减少近似代替的误差，需要先分割再分别对每个小曲边梯形“以直代曲” （2）上面用九个小矩形近似的情况显然比用四个小矩形近似的情况精度高，但这样得到的仍然是曲边图形面积的近似值。如何从曲边形面积的近似值求出曲边梯形的面积？ 引导学生阅读课本中求曲边梯形面积的“四部曲”：分割、近似代替、求和、取极限；并强调最终结果是一种特殊形式的和式的极限；同时根据学生的实际情况，对教材求和符号∑做一定的解释或介绍。 三、 例 题 例 求直线与曲线所围成的区域的面积。（课本43页） 让学生明白用“分割－求和”思想解决问题的整个完整的步骤、过程。 四、 探 究 在“近似代替”中，如果认为函数在区间上的值近似地等于处的函数值，用这种方法能求出S的值吗？若能求出，这个值也是吗？ 学生类比前面用不足近似值求曲边梯形面积的过程，进行思考、讨论和演算，用过剩近似值得到曲边梯形的面积。 对于取任意的函数值作为近似值，是否也可以求出曲边梯形的面积？ 可引导学生体会“左右夹逼”的方法 对于所给曲边梯形，由于， 因此 所以 五、 练 习 求直线与曲线所围成的曲边梯形的面积。 学以致用，巩固所学知识点 六、 小 结 求曲边梯形的面积的思想方法是什么？具体步骤是什么？最终形式是什么？ 帮助学生归纳知识要点及这节课所要学习的数学思想方法。