窃读记优质课件【第2课时】.pptVIP

4.“吃饭长大”指的是身体的成长，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 一、看拼音，写词语。 1.我最喜欢的是下雨天，因为那时我便有chōnɡ zú(　　　　)的理由在书店里qiè dú(　　　　)。 2.我趴在ɡuì tái(　　　　)上，忍着jī è(　　　　)，用fā suān(　　　　)的腿zhī chēnɡ(　　　　)着疲惫的身体，只为了多读几本书。 习题源于《典中点》的“基础练习” 充足 窃读 柜台 饥饿 发酸 支撑 二、巧辨字音，选择合适的读音填空。 【dì　dí】 目的(　　　)　　的确(　　　) 【zàng cáng】 躲藏(　　　)　 宝藏(　　　) 【zhuàn zhuǎn】 转身(　　　)　　转圈(　　　) ﹒ dì ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ dí cáng zàng zhuǎn zhuàn 三、照样子完成练习。(注意组成的新字为本课所学字哟) （　　　　）　 （　　　　）　　 _____（　　　　）　　 _____（　　　　） （　　　　）　　 （　　　　） _____（　　　　）　　 _____（　　　　） 惧怕 柜台 宛 宛如 碗 饭碗 具 具体 惧 店 商店 踮 踮脚 巨 巨人 柜 四、用关联词把两句话合并成一句话。 1．进来看书的人很多。 像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 ______________________________________________________________________________________ 2．星期天我不想去玩。 星期天我要去上钢琴课。 ___________________________________________ 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 星期天我不是不想去玩，而是要去上钢琴课。 * * 3.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán)地读着。这句话运用什么修辞手法,这样写有什么好处? 这句话运用了比喻修辞的手法, 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 比喻 4.“我很快乐，也很惧(jù )怕——这种窃读的滋味！”这句话在文中起什么作用? 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，惊喜与满足，经历着担忧、恐慌和惧怕的痛苦。这种对书中世界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，正是窃读的百般滋味。 中心句 5.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”体会这句话中作者的内心。 这里通过对假装发愁的表情和快乐的内心的对比，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比的心情。 6.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会这句话的含义。 这是国文老师对同学们的鼓励。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。老师的话意在强调一个知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。 核心问题： “我”见机行事，在顾客多的书店，伪装身份，装作躲雨，如饥似渴地读书。“我”很快乐，也很惧怕。 “我”是怎样窃读的？窃读是一种什么感觉？ 1.“窃读”是什么意思？我为什么要“窃读”？ “窃”可以解释为：私自，暗中；“窃读”的意思是：私自(偷偷地)去看书。因为在当时条件的制约下，“我”可能没有足够的钱去购买书籍，又怕在书店里看书会引起店主的不满，因此只能“窃读”。 串珠问题： 2.文章写了“我”窃读的哪几个场景？表现了什么？ 文章写了“我”藏身于众多顾客中读书和借雨天读书两个场景，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 3.“我”在“窃读”中遇到了哪些困难？ 要经历担忧、恐慌和惧怕，还要经受饥肠辘辘和腿酸脚麻的煎熬。 4.“我”窃读时的心理活动是怎样的？ “我”在窃读中经历了担忧、恐慌和惧怕的痛苦，感受着书籍所带来的智慧与快乐、惊喜与满足。 课文结构 收获知识与快乐经历艰辛与惧怕 窃读记 放学之后——匆匆赶到书店 急切寻书 贪婪读书 夜幕降临——离开书店，浑身轻松 惧怕、快乐 换店读书 伪装身份 盼雨下大 挨饿读书 窃读经历 吞下智慧 依依不舍 课文以“窃读”为线索，以“我”