高等数学课程教案讲义（中）.docVIP

第- PAGE 140 –页 第五章 定积分 一、教学目标与基本要求 1、理解定积分的概念和基本性质，使学生牢固掌握定积分概念，理解定积分是一种和式极限，对定积分解决问题的思想有初步体会。 2、理解变上限定积分定义的函数及其求导定理，掌握牛顿-莱布尼茨公式。通过学习，使学生更深入理解定积分和不定积分，微分和积分间的联系。 3、掌握定积分的换元法与分部积分法 4、了解广义积分的概念并会计算广义积分。 5、了解定积分的近似计算法。 6、理解定积分的来源，几何及物理意义，为以后学习其他专业课程打下基础掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、变力作功、引力、压力及函数的平均值等） 二、教学内容及学时分配： 第一节 定积分的概念与性质 2学时 第二节 微积分基本公式 2学时 第三节 定积分的换元法和分部积分法 3学时 第四节 反常积分 2学时 三、教学内容的重点及难点： 1、 重点：定积分的概念和性质。微积分基本定理，积分的换元积分法。广义积分。 2、难点：定积分概念的规则。定积分的换元积分法和分步积分法的运用 四、教学内容的深化和拓宽： 1、 无穷限反常积分的审敛法 2 、无界函数的反常积分的审敛法 3 、Γ函数 5.1定积分概念 一、内容要点 1、 定积分问题举例 （1）曲边梯形的面积 （2）变速直线运动的路程 2、 定积分定义 3、 定积分慨念的意义 定积分慨念具有广泛的直观背景，在各种科技领域中有大量实际问题，都可归结为教学上的定积分问题，这些问题再应用中有详细讨论。 4、定积分的存在定理 连续或在区间上只有有限个第一类间断点，则定积分存在。 定积分的性质 线性性 （2）可加性 （3）单调性 （4）估值性 （5）定积分中值定理 二、教学要求与注意点 教学要求：正确理解定积分的概念极其简单性质。 注意点： (1) (2) (3) (4) 定积分的几何意义 （5） 用定义计算 三、作业 同步训练29 1 定积分的定义 不考虑上述二例的几何意义，下面从数学的角度来定义定积分 定义 设函数f(x)在[a,b]上有界，在[a,b]中任意插入若干个分点 ， 把区间[a,b]分成n个小区间，记在[]上任意取一点，作和式： 如果无论[a,b]作怎样分割，也无论在[]怎样选取，只要有I （I为一个确定的常数），则称极限I是f(x)在[a,b]上的定积分，简称积分，记做即I=其中f(x)为被积函数，f(x)dx为积分表达式，a为积分下限，b为积分上限，x称为积分变量，[a,b]称为积分区间。 注 定积分还可以用语言定义 2由此定义，以上二例的结果可以表示为A=和S= 3有定义知道表示一个具体的书，与函数f(x)以及区间[a,b]有关，而与积分变量x无关，即== 4定义中的不能用代替 5如果存在，则它就是f(x)在[a,b]上的定积分，那么f(x)必须在[a,b]上满足什么条件f(x)在[a,b]上才可积分呢？ 经典反例：在[0，1]上不可积。 可见函数f(x)在什么情况下可积分并不是一件容易的事情。 以下给出两个充分条件。 定理1 设f(x)在区间[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积。 定理2 设f(x)在区间[a,b]上有界，且只有有限个间断点，则f(x)在[a,b]上可积。 定理3 设f(x)在区间[a,b]上单调，则f(x)在[a,b]上可积。 6几何意义 当f(x)0时，表示曲边梯形的面积；当f(x) 0时，表示曲边梯形的面积的负值；一般地，若f(x)在[a,b]上有正有负，则表示曲边梯形面积的代数和。 [例1]计算 解：显然f(x)在[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积，现将[0，1]分成n个等分，分点为，，取作和式： 所以：=e-1 7．按照定义 5．2定积分的性质积分中值定理 有定积分的定义知，是当ab时才有意义，而当a=b与ab时无意义，但为了计算及应用的方便，特作两个规定： a=b时，=0 ab时，=- 性质1：和差的定积分等于它的定积分的和差，即 性质2：常数因子可以外提（可以推广到n个） 性质3：无论a,b,c的位置如何，有 性质4：f(x)则 性质5：若f(x)g(x)则 性质6： 性质7：设在，，则 性质8：（积分中