构建我区中小学学业质量分析与反馈指导系统的思考与实践.pptVIP

以证据为基础提高教学——区域中小学生学业质量检测分析与反馈改进的思考与实践 静安区教育局教研室 行动的背景 2001年经国务院同意,教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》,中小学课程教材改革在全国全面展开,由此实施素质教育,提升教育质量有了最实质性的抓手。 行动的背景 为推进课程改革,提升教育质量,必须构建教育质量评价与监测体系。 即对教育教学过程进行测量、分析、评价、反馈与指导与改进；对质量进行监测与问责。 学业质量是教育质量的重要组成部分，构建学业质量评价与监测体系己是当务之急。 行动的背景 2004年，在教育部基础教育课程教材发展中心组织下，成立了“建立国家中小学生学业质量分析与指导系统”项目组,这是质量评价体系的重要组成部份。 行动的背景 科学反映学生学业质量状况，提高教育决策科学化水平； 为教育教学诊断和质量提高提供依据； 建立规范的教育质量报告制度，引导社会树立正确的学业质量观； 培育专业的教育质量评价机构； 提升教师和相关人员的专业水平。 基础教育站在了一个新的历史起点上 ●2008年全国基础教育工作会议指出: 当前我国基础教育站在了一个新的历史起点上，要以科学发展观为指导，推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来. ●因此基础教育己进入一个以质量为标志的新时代,制定质量标准,构建质量保证