事业单位考试综合应用能力.docxVIP

. 综合应用能力 一、案例分析题（分析题目所提供的案例材料，并根据要求回答问题，每小题 15 分， 30 分。）【案例一】 中共中央政治局 2009 年 6 月 29 日召开会议， 审议并通过了 《关于建立促进科学发展的 党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》。为了深入贯彻落 实《意见》，经中央批 准，中央组织部制定了《地方党政领导班子和领导干部综合考核评价办法 ( 试行 ) 》、《党政 工作部门领导班子和领导干部综合考核评价办法 ( 试行 ) 》等，与《意见》一起形成促进科 学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制。 1、简述领导考核评价机制的内涵。 2、根据材料，如何完善领导考核评价机制？ 【案例二】 2010 年中央经济工作会议指出：国际金融危机使我国转变经济发展方式问题更加突显 出来，综合国际国内经济形势看，转变经济发展方式已刻不容缓。 2010 年政府工作报告中也重点强调，要转变经济发展方式，大力推动经济进入创新驱动、内生增长的发展轨道。 1、结合材料，谈谈如何转变和加快经济发展方式转变？ 2、结合材料，如何实现转变经济发展方式？ 二、文书写作题（根据材料，撰写一则通告，题目及其他相关事项自拟，要求符合通告的行文规则，本题共 10 分。） 为了稳定市场，保证供应，国家发展改革委、商务部、财政部联合发布 2006 年第 69 号文件。决定近期再投放部分国家储备糖。本次投放数量、品种、时 间。投放数量为 8 万 吨，品种为原糖。 投放时间为 10 月 13 日；本次国家储备糖竞卖底价为 3400 元／吨 ( 仓库提 货价 ) ；本次投放将通过华商储备商品管理中 心电予网络系统公开竞卖。竞卖标的单位为 5000 吨。发文时间是 2006 年 10 月 10 日。 三、作文题（根据题目所给材料和要求写作，本题共 60 分。） 【给定材料】 1．上世纪 90 年代中后期的计划生育政策以及城市化、 工业化发展， 造成农村就读学龄 人口减少。 村办小学布点分散， 班额小， 教育资源浪费严重， 教师素质不齐， 教育质量堪忧，教育经费紧缺，软硬件设施差等问题明显。 . . 2001 年《国务院关于基础教育政事及发展的决定》正式出台。文件规定凡是 10 人以下 的乡村小学，教育点，一律给予撤销式合并，农村教育管理体制由 原来的“三级办学两级 管理”，即县、乡、村办学，县、乡两级管理，改为以县为主。当时，这一消息曾让多年研 究农村教育的一些专家学者兴奋不已。他们评这是 “第一次将农村教育纳入国民财政保障 体系。” 随后，农村“撤点并校”工作在中国大地快步推进。以广东省为例， 2007 年化州市撤 并教学点 105 个， 2008 年撤并小学 207 所，初中 9 所，两年 共撤并学校 321 所，仅两年时 间，化州撤并的学校就占学校总数的 37.5%，同样，大埔县的小学由 2002 年的 254 所减少 到如今的 142 所，七年时间共 撤并小学 112 所，撤并比例为 42.3%，四会中小学数月从 2001 年调前的 175 所减少到目前的 125 所，撤并比例为 28.6%。 大力度的撤并“麻雀校”和集中办学使当地农村教育出现新亮点， 如：显著扩大了学校 服务半径和服务人口， 一定程度上集中了优质资源， 教育质量有了保证， 特别是寄宿制对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用突出。 但这个“撤点并校”的改革在 8 年的推广过程中， 一系列“尴尬”也逐渐暴露出来， 近 日，某省社科院“农村改革背景下贫困山区基础教育需求与评估”课题组发布调研报告， 详 细分析了偏远地区实施撤点并校的利与弊。 课题组在陕南调查时发现， 撤点并校后， 六七岁的孩子为了上学， 每天都要走几十里山路，早晨四五点钟就要起床， 晚上十来点钟才能回到家里， 每天在路上耗费的时间最多超过 个小时。 在岚皋县东坪乡中心小学，课题组访问了 23 个学生，其中， 4 个学生在上学路上被蛇 咬过， 9 个学生被狗咬过，大多数学生被蚂蝗和马蜂蛰过，有些学生还被山上掉下来的石头砸伤过。 有的地方寄宿制学校建设滞后，学生食宿条件较差，生活费用超出当地群众承受能力， 增加了农民负担， 有的地方对布局调整后的学校处置不善， 造成原有教育资源的浪费和流失等。 教育部在回复部分网友反映的布局调整导致部分学生上学难的问题时指出： 今后农村小 学布局调整要按照实事求是、 稳步推进、 方便就学的原则实施， 农村小 学和教学点的调整， 要在保证学生就近入学的前提下进行， 在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点， 防 止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题。这 个回复被舆论解读为国家叫停“强行 撤并”。 某文化研究机构郑教授对此发表意见说， 农村中小学“撤点并校”暴露了太多问题， 早 该到