穆棱林业局第一中学于鹏.ppt

课例背景 授课时间：2011年11月5日 授课班级：初二六班 教学模式：自主探究 教学工具：多媒体 函数的地位和作用 函数属于“变量数学”的范畴，目的是让学生用发展变化的观点看问题，用数学知识解决现实问题，并对前面所学知识作一总结。一次函数是函数中最简单最基础的一部分，对今后学习其它函数起到决定作用，是数形结合又一重大体现。 对教材处理 根据本班学生活泼好动、思维活跃的特点结合本课教学重点难点，在教学内容组织与安排上，我进行如下处理:以猜想探索——归纳性质——解决问题为主线,让学生通过图形分析,找出变化规律，理解函数图象的意义，在原有知识基础上有所提高，理解学习函数知识是从实际背景进行探究的，让学生懂得数学知识源于实际又服务于实际的道理，从而激发学生探究实践的积极性。 教学方法与手段 教学流程 教学案例： 八年级数学上册第十四章 一次函数第二节 五、教学过程 写出下列各题中的字母函数关系式。 设计思路 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 穆棱林业局第一中学 于 鹏 函数的初步认识 生活中的常量与变量 函数的初步认识 函数 函数值 变量 常量 探索发现法 多媒体教学 利用生活资料，加强学生对内容的感性认识，促进学生的感知能力，通过练习巩固培养其综合思维能力和理论联系实际解决问题的能力 一、创设情境，感受生活 二、寻找规律，解读生活 三、智慧快车，探究生活 四、勇于探索，超越生活 五、体验成功，享受快乐 六、分亨收获，开拓进取 （一）、创设情境，感受生活 （一）、创设情境，感受生活 探究一：1、假设这支登山队伍大本营所在地的气温为5℃ ，已知海拔每升高1千米气温就下降6℃，登山队员由大本营登顶（指垂直向上的高度）为x千米时，他们所在位置的气温是y，试用解析式表示y与x的关系。 y= - 6x+5 1、有人发现，在20—25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数C与温度T（单位：℃）有关，即C的值约是T的7倍与35的差。 2、一种计算成年人标准体重G（单位：千克）的方法，以厘米为单位量出身高值Ｈ减常数105，所得差是G的值。 3、某城市的市内电话的月收费额y(单位：元）包括：月租费22元，拨打电话x 分钟的计时费按0.01元/分收取； 4、把一个长10cm，宽5cm的长方形的长减少xcm，宽不变，长方形的面积y（单位：cm）随x的变化而变化； C=7T- 35 G=H- 105 y=0.01x+22 y= - 5x+50 x 5 在实际情境中学习可以激发学生的学习兴趣。因此，用简单的登山问题这一生活实际创设情境，并再用一系列生活中问题启发学生去思考、鼓励学生去探索，从而唤起学生强烈的求知欲，使他们以跃跃欲试的姿态投入到探索活动中来。 设 计 意 图 （二）、寻找规律，解读生活 一次函数的定义： 一般地：形如y=kx+b(k、b是常数,k≠0)的函数,叫做一次函数.当b=0时,y=kx+b即y=kx因此正比例函数是特殊的一次函数. 用前面一连串的问题引导学生发现一次函数定义的特点，通过自己的探究能找出它们之间的联系，多给学生探究交流时间，让他们在过程中领悟其中的含义。 设 计 意 图 y= - 6x+5 C=7T- 35 G=H- 105 y=0.01x+22 y= - 5x+50 一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动,其速度每秒增加2米, (1)求小球速度v随时间t变化的函数关系式,它是一次函数吗? (2)求第2.5秒是小球的速度. 汽车油箱中原有油50升,如果行驶中每小时用油5升,求油箱中的油量y（单位：升）随行驶时间x（单位：时）变化的函数关系式．并写出自变量x的取值范围，y是x的一次函数吗？ 2 3 （三）、智慧快车，探究生活 下列函数中哪些是一次函数，哪些又是正比例函数。 (1)y=-8x (2)y= (3)y=5x2+6 (4)y=-0.5x-1 （5） C=2πr 1 -8 x 培养学生的发散思维习惯，激起学生强烈的求知欲望和主人翁的学习姿态。通过此问题的探究，使学生有效地理解本节课的难点，领悟一次函数在现实生活中的作用，体会到数学无处不在，生活离不开数学，从而培