鲁教版高三地理一轮总复习课件第七单元第三节城市空间结构.pptVIP

鲁教版高三地理一轮总复习课件第七单元第三节城市空间结构.ppt

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3.(2015·四川文综,5)下图反映我国某城市某工作日0:00时和10:00时的人口集聚状况,该图由手机定位功能获取的人口移动数据制作而成。读图回答(1)~(2)题。 按城市功能分区,甲地带应为(  ) A.行政区 B.商务区 C.住宅区 D.工业区 解析 本题考查城市功能分区的分布。在工作日中0:00时为绝大多数人休息的时间,10:00时为工作时间。通过两幅图的比较可以看出,甲地带在0:00时人口分布较为密集,而在10:00时变得较为稀疏,说明甲地带的功能以居民休息为主,应该为住宅区,故C项正确。 答案 C 考向二 城市空间结构的变化及评价 4.(2015·天津文综,7)图1、图2分别表示H市人口密度和城区在15年间的变化。读图完成下题。 图1 H市人口密度变化示意图 图2 H市城区变化示意图 结合图2中信息推断,该城市空间结构发生的变化是(  ) A.商业区的分布更加集中 B.新工业区向老工业区集聚 C.住宅区向滨湖地区聚集 D.中部、南部路网密度增大 解析 本题考查城市的空间结构的变化。从图中看出,城市范围扩大,商业区的分布更广,选项A错误。在原有工业区的基础上,又出现了4个工业区,选项B错误。湖滨地区的住宅区并未增多,选项C错误。从图中道路的分布可以看出,中部、南部路网密度增大,选项D正确。 答案 D 5.(2016·上海地理,23~24)海港城市秦皇岛市为响应北京城市功能的拓展,调整城市空间布局,致力于发展成为北京的又一出海大通道。 (1)在城市空间布局调整中,秦皇岛市依托海岸线打造由北向南延伸的城市发展轴。这样做是为了(  ) A.扩大城市土地面积 B.优化城市生态环境 C.传承悠久历史文化 D.发挥自然环境优势 (2)秦皇岛市将玻璃制品制造、食品加工、金属冶炼等企业从沿海向中部发展轴转移。这样做的作用主要是(  ) A.转移企业污染空间 B.优化城市功能分区 C.调整第二产业结构 D.扩大农业用地范围 解析 第(1)题,秦皇岛北部是山地,南部临海;依托海岸线打造由北向南延伸的城市发展轴,可发挥自然环境优势,来调整城市布局。D正确。第(2)题,秦皇岛市南部沿海打造休闲旅游、出海港口建设,引导工业向中部、北部发展,可响应北京城市功能的拓展,调整城市空间布局,以优化城市功能分区。B正确。 答案 (1)D (2)B 考点二 城市功能区的形成原因 [核 心 知 识 再 现] 1.影响因素 影响城市地域结构的因素有多种,主要有____、____、____、_____四方面,它们的影响如下图所示: 经济 社会 历史 行政 交通 通达度 知名度 2.经济因素对城市功能分区影响 经济因素:通过地租的高低影响城市功能分区。影响地租高低的因素主要有:交通通达度和__________的远近。 (1)交通通达度:城市不同区域,交通的通达度不同,土地租金存在相应差异,因而形成不同的功能区。 距市中心 ①市中心:有多条道路穿过,通达度______,地租最高,形成地租最高峰。 ②市中心附近远离主干道的地区:通达度差,地租_____。 ③城市主要道路与环线交会处:地租较高,形成地租_______。 最高 较低 次高峰 (2)距离市中心的远近对地租高低影响 商业 住宅 最小 最高 工业 考点1 考点2 考点3 -*- -*- -*- 第三节 城市空间结构 学习目标定位 知识体系预览 1.识记:城市主要功能区及其特点。 2.理解:城市空间结构形成的原因。 3.应用:在区域示意图上,合理布局城市功能区。 住宅 工业 历史 考点一 功能区的形成与特征分析 [核 心 知 识 再 现] 1.城市土地利用 (1)城市土地利用的概况 基本形态 地域差异 (2)城市土地利用的集聚效应 住宅区 2.城市功能分区 (1)形成:因同一种土地利用方式对用地空间和_____需求相同,导致同一类活动在城市空间上集聚。 (2)城市主要功能区的特征及区位。 功能区 形态 特征 区位选择及原因 商业区 占地面积小,呈点状或条状分布 商业区活动繁忙,昼夜人口数量变化大,建筑物高大稠密 市中心、__________两侧、街角路口 原因:①人口稠密、市场广阔;②交通便捷、便于商品流通 位置 交通干线 工业区 集聚成片 不断向市区外缘移动,并趋向于沿_____________分布 市区外缘、交通干线两侧 原因:①减轻对市区的污染;②交通便利,降低成本 住宅区 占地面积____,工业化后出现分化 建筑质量上中高级与低级住宅区分化;位置上中高级与低级住宅区_____发展 中高级住宅区 城市外缘,与高坡、文化区相连 原因:①环境______; ②文化氛围浓,人口素质高 低级住宅区 内城、工业区附近,与低地、_____区相连 原因:①便于工人上下班;②收入低,文化教

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